姚志良, 男，1980年12月出生，河南信陽(yáng)人，食品學(xué)院副教授、博士、碩士生導(dǎo)師，任食品學(xué)院副院長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)榇髿馕廴九c控制，講授《工程流體力學(xué)》、《能源與環(huán)境》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等課程。在2013年1月9日召開(kāi)的學(xué)校第三屆科研工作大會(huì)上，姚志良以1262.1的科研總分，榮獲學(xué)校2012年35歲以下理工科類科研總分第一名。
科研：價(jià)值的體現(xiàn)
榮獲35歲以下理工類科研總分第一名，對(duì)于剛剛工作不到五年的青年教師來(lái)說(shuō)，這份榮譽(yù)來(lái)之不易，姚志良表示：“獲得稱號(hào)感覺(jué)責(zé)任更重，也清楚地認(rèn)識(shí)到自己與其他高校同齡青年教師還存在差距，還有很大的努力空間。”
心態(tài)平和，科研上有興趣、有想法、有目標(biāo)，思想上充滿責(zé)任心，這是姚志良做科研的基本態(tài)度，“責(zé)任、踏實(shí)、低調(diào)”更是他做人處事的原則。
2009年，從清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系畢業(yè)的姚志良初到學(xué)校，正式開(kāi)啟在北工商的學(xué)術(shù)之路。剛剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，設(shè)備嚴(yán)重不足，他就在自己導(dǎo)師的幫助，在學(xué)院、大氣污染與控制研究團(tuán)隊(duì)的老教授的支持下，在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，一點(diǎn)一點(diǎn)建立系統(tǒng)、尋求突破。“做科研是興趣，一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)實(shí)驗(yàn)取得突破、進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，會(huì)有成就感。”懷著對(duì)科研這份濃厚的興趣和目標(biāo)，姚志良在借用設(shè)備的情況下不急不躁，一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用晚上、假期這些別人不使用儀器的時(shí)間里加班加點(diǎn)。他致力于利用車載測(cè)試排放系統(tǒng)針對(duì)實(shí)際道路機(jī)動(dòng)車的排放進(jìn)行采樣測(cè)試，分析機(jī)動(dòng)車揮發(fā)物性有機(jī)物（VOCs）和細(xì)顆粒物（PM2.5）的組分排放特征，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室臺(tái)架測(cè)試相比更能反映出機(jī)動(dòng)車的真實(shí)排放，在空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降、灰霾污染頻現(xiàn)的今天具有重要的實(shí)際意義。
功夫不負(fù)有心人，姚志良關(guān)于機(jī)動(dòng)車排放特征、機(jī)動(dòng)車排放清單、機(jī)動(dòng)車排放控制等相關(guān)研究的論文在《Atmospheric Environment》《Journal of the Air and Waste Management Association》《Energy Policy》《中國(guó)環(huán)境科學(xué)》《環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》等權(quán)威期刊上一一發(fā)表。除此之外，他還承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向課題11項(xiàng)，橫向課題到位經(jīng)費(fèi)149.84萬(wàn)元，參加國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家杰出青年基金、國(guó)家自然科學(xué)基金、環(huán)保部、北京市環(huán)保局以及國(guó)際合作等課題10余項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文30余篇，其中SCI收錄15篇，CSCD收錄15篇，并主編學(xué)術(shù)著作《機(jī)動(dòng)車能源消耗及污染物排放與控制》。
姚志良曾談到：“科研，是一種價(jià)值的體現(xiàn)。”在科研的道路上，短短幾年間，姚志良成績(jī)斐然、收獲頗豐，這是他的堅(jiān)持和坦然面對(duì)、積極克服困難的成果，這一串串?dāng)?shù)字、一篇篇論文、一個(gè)個(gè)項(xiàng)目是他“價(jià)值的體現(xiàn)”。而在談到這些成績(jī)時(shí)，姚志良謙遜、低調(diào)：“是遇到學(xué)校向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型的這一大好時(shí)機(jī)，給我們青年教師提供了很好的發(fā)展空間；從學(xué)院到環(huán)境科學(xué)與工程系的教師們都團(tuán)結(jié)、積極向上，在這樣好的氛圍下，才有了施展自己的機(jī)會(huì)。”
教學(xué)：嚴(yán)格、創(chuàng)新
盡管科研任務(wù)繁重，姚志良始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線。記者采訪了他的研究生，在學(xué)生的眼中，姚志良嚴(yán)厲而和藹，在專業(yè)、學(xué)術(shù)上一絲不茍、要求嚴(yán)格；在生活中悉心指導(dǎo)、無(wú)微不至，是學(xué)生們的良師益友。
“剛剛開(kāi)始工作時(shí)，比較忌憚學(xué)評(píng)教，所以對(duì)學(xué)生的要求沒(méi)那么嚴(yán)格，但后來(lái)學(xué)生說(shuō)沒(méi)學(xué)到什么，深深刺痛了我”。從那之后，姚志良在專業(yè)和學(xué)術(shù)上對(duì)學(xué)生越來(lái)越嚴(yán)格，即使《能源與培養(yǎng)》這樣的選修課，也嚴(yán)格考勤注重實(shí)效，規(guī)定同學(xué)們完成期中小論文的寫(xiě)作和ppt的匯報(bào)，他會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于論文和ppt匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，直至完善。“嚴(yán)師出高徒”，姚志良談到希望通過(guò)這些嚴(yán)格的要求能夠培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整合資料、展現(xiàn)自我的能力。雖然在課業(yè)上，姚志良恪守教規(guī)、嚴(yán)格要求，而在生活中他一改嚴(yán)厲作風(fēng)，經(jīng)常跟學(xué)生們溝通，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)，從做事態(tài)度、方法各方面給學(xué)生以指導(dǎo)。
姚志良認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵，在教學(xué)中應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在與學(xué)生的接觸中，姚志良在得知一些低年級(jí)的學(xué)生們希望參加一些創(chuàng)業(yè)大賽、科研競(jìng)賽，而相關(guān)專業(yè)課大部分都在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，苦于不知道找哪位教師指導(dǎo)的情況后，在食品學(xué)院力推“英才施教”計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃從大二和大三的學(xué)生中選拔了一些對(duì)科研、創(chuàng)新有濃厚興趣的學(xué)生，由導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定了適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生們閱讀文獻(xiàn)、查找資料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在中期匯報(bào)和年度總結(jié)后，經(jīng)過(guò)評(píng)審?fù)瓿捎?jì)劃。因材施教的計(jì)劃設(shè)定、細(xì)致入微的教導(dǎo)督促讓同學(xué)們從這項(xiàng)計(jì)劃中受益匪淺。
管理：統(tǒng)籌得當(dāng) 高效運(yùn)作
除了科研人員、教師、導(dǎo)師這樣的身份外，2012年5月，姚志良被任命為食品學(xué)院副院長(zhǎng)，主管本科教學(xué)和對(duì)外交流合作工作。在繁重的科研、教學(xué)工作外增加了許多管理性的工作，這影響了科研和教學(xué)投入的時(shí)間和精力，姚志良起初感覺(jué)有些不適應(yīng)，但憑借著博士期間訓(xùn)練良好的統(tǒng)籌、邏輯思維能力，他一點(diǎn)點(diǎn)捋順工作。“在工作了一段時(shí)間后，對(duì)于行政工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，在為人處世、處理問(wèn)題、心里素質(zhì)等方面都有了很大的提高”姚志良如是說(shuō)。“做事條理、統(tǒng)籌得當(dāng)這樣的邏輯思維能力能減少不必要的返工，能讓人合理的安排時(shí)間”。姚志良是個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人，良好的個(gè)人素養(yǎng)、合理分配工作任務(wù)、堅(jiān)持按計(jì)劃執(zhí)行的高效工作習(xí)慣、平和的心態(tài)正是這樣的素養(yǎng)讓他在教研和管理中“魚(yú)與熊掌”二者兼得。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在科研、教學(xué)、管理的路上，姚志良依然不輟前行。“有斐君子，如切如磋，如琢如磨。”這句話用來(lái)形容姚志良，很是恰當(dāng)，做科研做學(xué)問(wèn)，不斷切磋，自我修煉，反復(fù)琢磨。“溫而厲，威而不猛，恭而安”，他用強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、腳踏實(shí)地、低調(diào)謙遜的準(zhǔn)則要求著自己，也影響著學(xué)生、身邊的人。