王秀娥教授是我校理學院物理教師。在近30年的執教生涯中，她始終視培養高素質人才為己任，將教書育人作為自己的神圣職責，以教書為榮，以育人為樂。

在2011年6月舉行的教學優秀獎評選中，她選擇波動的基礎和重點“波動方程”參賽，以飽滿的熱情、嫻熟的內容、幽默的語言、張弛有度的課堂掌控能力，將“建立波動方程”這一難點講的生動、形象、易懂，征服了評委，榮獲教學優秀一等獎。

王秀娥老師堅持因材施教，教學效果優秀；她注重科研和教學研究，發表50多篇論文；她重視課程建設，編寫了《大學物理》（主編）等4部特色教材，為完善物理課程建設做出了貢獻；她指導青年教師，使他們盡快成長，2009年榮獲市青年教師教學基本功比賽優秀指導教師獎，這是我校教師首次獲此殊榮。談起這些成就和榮譽，王老師謙遜地說：“沒什么，只是我愛這個職業，更用‘心’一些”。

事業心，使她無怨無悔地付出

從日常生活到高科技，從微觀粒子到龐大天體，從抽象的電場到魔幻的光，物理學充滿神奇和挑戰，同時物理概念和原理也不易理解，讓許多人卻步。為了使不同層次的學生都得到提高，提升物理課程的教學質量，從備課到上課，從答疑到批改作業，從課堂教學到課外實踐，王老師三十年如一日，深入鉆研，努力做好每一個教學環節。這些都源于她對物理和教學的事業心。

因為對教育事業的熱愛，在節假日、寒暑期都能在教研室找到埋頭鉆研業務的她；因為這份事業心，只要有學生問問題，無論是電話、短信還是郵件，她都一一答復；她甚至將急需做的手術推遲到上完學期的最后一次課后，手術后未拆線就為學生答疑；她胸十二骨折未痊愈，只能扶著桌子才能邁上講臺，但講起課來，依然激情洋溢；……

因為對物理學的熱愛，在教好書的同時，她還進行學術和教學研究，承擔市自然科學基金項目、市教委面上項目，主持市教改項目，并和企業合作，主持一些橫向課題。不斷充實自己，提升自己的科研水平和教學能力，并把研究成果引入教學中，引導學生學以致用，指導學生開展研究性學習。教過的學生無不被她淵博的學識、敏捷的思維和嚴謹的治學態度所折服。

責任心，使她兢兢業業地工作

責任心是做好每項工作都需要的品質，特別是教師更不可或缺。王老師正是一位具有強烈責任心的老師。

從她走向教師崗位開始，就一直兢兢業業地工作，學為人師，行為示范。在課堂上，她是嚴肅的。任何一個細小之處都不放過，一個簡單的符號有誤，她都要糾正；在研究和實驗中，她是嚴格的。儀器的靈敏度不太高，她要重新調試，啟發學生如何把誤差降到更?。灰粋€小小的誤差，她要求學生認真計算，錯了要重新處理數據；為了編寫出較高水平的教材，她對參編人員寫的初稿反復推敲，仔細修改、統稿，常常熬到深夜。這份責任心和對北京工商大學的愛，確實難能可貴！在課下，她是和藹的。她利用休息時間，為學習困難的同學補課。還經常結合自己的經歷，和學生聊生活、談人生，教給他們一些做人的道理。“雖然我們年齡有差距，但一點都不影響我們之間的交流”。“每次在王老師的課堂上，我都能感受到她上課時那種認真、嚴謹、負責的態度。平時上課我喜歡坐在后面，可是王老師的每次課我總是找前面的位置，因為我真的為王老師那種精神所感動”。

富愛心，使她的學生受益菲淺

“王老師是一位充滿愛的老師，也是一位充滿活力又可愛的老師”；“說真的，她是慈祥的化身，在她的課堂上，我這個原本不愛學習的學生，也增添了些認真”。物理知識對工科學生至關重要，物理課程對培養學生創新意識起獨特作用，然而物理又難學，容易產生畏難情緒。因此，當好一位物理老師，要富有愛心。她關心學生，鼓勵他們進步，用足夠的耐心和細心，找出學生學習的難點，幫助學生解決學習中的問題。關愛學生使她甘愿無私奉獻，精心組織好每節課，隨時觀察學生的反映，有的放矢，使學生受益菲淺。

“王老師經常對我們說：‘有聽不明白的，要提出來，我會安排時間給你們解答”。她一直是這么做的，每次學生找王老師解答問題，她總是耐心地講解。物理學的題目，理解起來有一定難度，有些學生聽一兩次理解不透，王老師不厭其煩、深入淺出、用多種方法進行解釋，直到學生露出理解后快樂的笑容。她批改作業十分細心，每步都看。對作業中出現的問題，她采取個別輔導和集中分析的方式，使錯誤得到及時糾正。

今年暑假，機095班四名同學和王老師一起進行橫向課題的研究。對每個實驗步驟，她都精心安排，仔細調節，為了獲得滿意的結果，她廢寢忘食。在一個多月里，學生親眼目睹了王老師踏實、認真的工作態度，這種精益求精的敬業精神深深地打動、影響著他們，更增添了一份對她的尊重。“她像一支蠟燭，燃燒著自己，為我們照亮了前進的道路”。

課堂上，王老師注重教與學的互動，啟發學生的思維，課下還關心學生的成長，鼓勵、指導學生創新實踐活動，為困難的學生交市物理競賽費，指導低年級本科學生撰寫論文，替他們交版面費。機08級一學生因病休學，她時常給他打電話，詢問病情，鼓勵他戰勝疾病，還給他發課件和學習資料，指導他自學。她為學生做的一切，都是源于對學生的厚愛，學生取得了成績，她從心眼里高興。

自信心，使她的事業穩步前行

每一位好老師帶給學生的都不僅僅是知識，更多的是她人格的魅力對學生的影響。王老師是一個對什么事情都充滿自信心的人。這種信心來源于她樂觀、豁達的生活態度、寬廣的知識領域和揮灑自如的教學風格。

王老師具有扎實的物理基礎，嫻熟的教學技巧，并根據科技發展和學生情況，適時調整教學內容、進度和難度，因此，她的物理課常教常新。無論學生的基礎如何，王老師都有信心教好他們。她平等地對待每個學生，發現學生的潛質，進行因材施教，使不同層次的學生都得到提高，激發他們的自信心，主動更好地學習和生活。

對承擔的每個項目，無論多難，王老師都有信心把它做好，這種信心深深地感染著她的學生，使他們敢于面對困難，樹立克服困難的信心。信心使她和她所教的學生取得了豐富的成果：她主持的《在大學物理中開展研究性學習》獲市教學成果二等獎，獲校教學成果一等獎兩項、二等獎三項，她指導學生獲市物理實驗競賽三等獎，在北京市物理競賽中獲特等獎，她鼓勵學生面對挑戰，不怕挫折，所教學生特別踴躍參加校學生研究項目、物理競賽等，幾十名學生在市物理競賽中獲獎。

上進心，使她的事業更上一層樓

王老師一站上講臺，就神采飛揚，充滿活力，正像今年優秀教師評比新聞中寫的那樣：“她富有激情，文采悠揚，聲音洪亮，為人幽默、可愛，在她的課堂上笑聲連連，整個課堂氣氛空前輕松、活躍”。雖然年過半百，但她從未放松過對自己的要求，從未滿足已取得的成績。她深知教學是一門藝術，講臺似舞臺，一堂課就像一次演出，教師是指揮，學生既是聽眾又是隊員，演好這出戲，沒有最好，只有更好。

王老師一直注重“教學相長”。在傳授知識的同時，不斷與學生交流，從他們身上獲取新思想。她總說：學無止境，誨人不倦。她雖不是摘取物理皇冠上明珠的人，卻將理性的光輝照向了世界；她雖不是時代的領跑者，卻為莘莘學子指明了前進的方向。她，用睿智教會學生縝密，用實踐教會學生創新，用自信教會學生堅強，用言行教會學生厚德。她，謙遜中蘊藏著豐富的智慧，平凡中滲透著非凡的能力，嚴謹中不乏創新的精神，嚴肅中充滿助人的熱情。她是學生的良師益友，是學生一生的楷模。