6月11日，馬克思主義學(xué)院在良鄉(xiāng)馬院樓舉辦“一院一課”建設(shè)集體備課會(huì)。

院長(zhǎng)趙春麗指出，“一院一課”建設(shè)是為了更好地將馬克思主義理論教育與各學(xué)院專業(yè)特色深度融合，推動(dòng)思政課程與課程思政深度融合，滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，將思政課講出“專業(yè)味”，以專業(yè)知識(shí)夯實(shí)價(jià)值信仰的基礎(chǔ)，提升思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性，使馬克思主義理論真正入腦入心，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展筑牢思想根基。

備課會(huì)上，各教研室老師圍繞“一院一課”建設(shè)紛紛發(fā)表見解。葛學(xué)彬就習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論的“一院一課”建設(shè)分享了思考，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容契合性、學(xué)生接受度、案例匹配性以及方法流暢性的重要性，同時(shí)指出教師知識(shí)背景的關(guān)鍵作用。他還提到在教學(xué)中要遵循有限性、適度性和主次性原則，并以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的教育、科技、人才戰(zhàn)略一章的第三節(jié)為例，結(jié)合中國(guó)被“卡脖子”的技術(shù)清單，如人工智能芯片、傳感器等，與我校食品、商科、輕工、計(jì)算機(jī)與人工智能等專業(yè)相聯(lián)系，讓理論知識(shí)更貼近學(xué)生專業(yè)實(shí)際。

姜茹茹聚焦如何給“新傳”專業(yè)學(xué)生講好“時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。她從教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和教學(xué)過程三個(gè)方面展開，在教材內(nèi)容方面，將緒論中標(biāo)題結(jié)合新聞傳播專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)換；在學(xué)生學(xué)情分析上，涵蓋了學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)以及情感價(jià)值觀情況；在教學(xué)過程中，將黨的十九大報(bào)告提出的，中華民族迎來了站起來、富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍，以更易于新傳學(xué)生接受的方式開展教學(xué)。

段旭穎針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，以不同社會(huì)力量對(duì)國(guó)家出路的早期探索為主題，在太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的背景中巧妙融入經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，分析了當(dāng)時(shí)人民受到剝削壓迫的原因，并結(jié)合數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件背后的經(jīng)濟(jì)邏輯。

王東以馬克思主義基本原理為切入點(diǎn)，結(jié)合教師學(xué)科背景和學(xué)生專業(yè)背景，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生，在緒論課程導(dǎo)論中，對(duì)哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義進(jìn)行講解，并引入人工智能相關(guān)問題，如“AI能否讓人獲得自由？”“為何會(huì)有貧富差距？”“虛擬貨幣是貨幣嗎？”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理的深入思考。

張娜展示了馬克思主義基本原理課上學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)成果，如食品專業(yè)同學(xué)的從巴氏殺菌到食品工業(yè)生產(chǎn)：食品科學(xué)中的實(shí)踐與真理、應(yīng)統(tǒng)專業(yè)同學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的真理——在不確定世界中尋找確定性，為“一院一課”建設(shè)提供了學(xué)生視角的實(shí)踐案例。

陳美靈分享了“一院一課”的建設(shè)思路，一是立足課程、突出特色；二是結(jié)合學(xué)校、學(xué)院情況；三是進(jìn)行案例、內(nèi)容建設(shè)。同時(shí)介紹了準(zhǔn)備情況，包括教研室排課保障、教師端實(shí)踐探索以及集體備課、科研反哺等方面。在具體內(nèi)容上，以毛澤東思想的歷史地位為例，從知名企業(yè)家案例引出“為什么毛澤東思想不能丟？”“毛澤東思想的魅力何在？”“如何科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東思想？”“如何評(píng)價(jià)歷史人物？”等問題，引發(fā)同學(xué)結(jié)合專業(yè)特色深入探討。

最后，趙春麗對(duì)集體備課會(huì)進(jìn)行總結(jié)，她肯定了各位老師在學(xué)院“一院一課”建設(shè)中的積極探索和深入思考，強(qiáng)調(diào)“一院一課”建設(shè)是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃的核心抓手，要持續(xù)深化對(duì)各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求的研究，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，真正做到馬克思主義理論教育與專業(yè)教育同頻共振，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定理想信念、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年優(yōu)秀人才，推動(dòng)馬克思主義學(xué)院“一院一課”建設(shè)邁向新高度。