陽光灑進(jìn)教室，一位身著黑色長裙，目光炯炯的老師正在黑板上飛快書寫著，時(shí)而專注地講課，時(shí)而走下講臺(tái)傾聽同學(xué)們的討論。這就是陳曉白老師的課堂。1988年陳老師就來到學(xué)校，成為一名大學(xué)物理教師。現(xiàn)如今，任教28年的她始終熱愛著她的三尺講臺(tái)，心系著她朝氣蓬勃的學(xué)生，用愛揮灑著汗水，把愛播種在課堂上。

近5年來，陳曉白老師在教學(xué)、科研等方面先后榮獲北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、北京市師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)校優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在努力做好教學(xué)的同時(shí)，陳老師還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加北京市大學(xué)物理和物理實(shí)驗(yàn)競賽，并多次獲獎(jiǎng)；她與張勇老師共同指導(dǎo)學(xué)生制作的電磁波空間分布演示儀不僅獲得北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競賽一等獎(jiǎng)，還獲得了發(fā)明專利。

一絲不茍備課，讓學(xué)生學(xué)有所獲

課前，陳曉白老師會(huì)為每一節(jié)課做充足而有針對性的準(zhǔn)備。“教案都是精心準(zhǔn)備的，我希望我的課堂能夠緊湊一些。”陳老師向我們介紹。我們也留意到她電腦里有序地分類存儲(chǔ)著每一年的教學(xué)ppt，陳老師的因材施教的教學(xué)理念再一次顯現(xiàn)出來，“雖然這門課我講了很多年，但是我不會(huì)每年都用一成不變的課件教學(xué)生，細(xì)節(jié)的地方會(huì)不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，根據(jù)每屆學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)最適合他們的教案。”

每學(xué)期陳老師所教的班級(jí)都會(huì)有所變化，生物工程、食品、機(jī)械工程、軟件、自動(dòng)化、電氣等專業(yè)陳老師都教過。本學(xué)期陳老師擔(dān)任生物工程151-2和食品類151-2的大學(xué)物理教學(xué)，此外，還擔(dān)任機(jī)械工程專業(yè)和食品專業(yè)兩個(gè)班的物理實(shí)驗(yàn)課。由于不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不同，陳老師會(huì)分別準(zhǔn)備各個(gè)專業(yè)的ppt，也會(huì)根據(jù)各專業(yè)的要求適當(dāng)調(diào)整課堂講授內(nèi)容的難易程度。一絲不茍地備課，認(rèn)真負(fù)責(zé)地上課，是陳老師一直所堅(jiān)持的原則，即便是臨時(shí)給別的老師代課，也絲毫不放松。有一次教自動(dòng)化專業(yè)的老師生病了，僅需幫忙代兩節(jié)課的陳老師也根據(jù)自動(dòng)化學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)調(diào)整例題的難度。

營造活躍有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生愛學(xué)

眾所周知，大學(xué)物理這門課比較難學(xué)，建立起物理思維更是不容易，很多學(xué)生對這門課程有一些懼怕和抵觸心理，不喜歡學(xué)。陳老師如是說：“每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟力不同，所以物理這門課確實(shí)不太好講,再加上很多學(xué)生認(rèn)為物理難，不愛學(xué)，這就更需要我們老師提高課堂教學(xué)水平，提起學(xué)生的興趣。”幾十年來，陳曉白老師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，探索課堂教學(xué)方法的改革。無論是在課上還是課下，都投入了大量的心血，力爭讓班里的同學(xué)喜歡物理，學(xué)好物理。

陳曉白老師的課堂是有趣而高效的。她大膽地把由哈佛大學(xué)著名的教授Eric Mazur創(chuàng)立的“基于問題的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的合作探究的同伴教學(xué)法”帶入物理課堂，率先在自己的教學(xué)班試點(diǎn)。課堂上，同學(xué)們?nèi)耸忠粋€(gè)選擇器，經(jīng)過認(rèn)真思考和同伴討論之后對問題答案做出選擇。很快，大屏幕上就清晰地顯示出大家回答問題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

陳老師解釋道，這一教學(xué)方法利用學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師的互動(dòng)，不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與度，還能使教師通過概念測試及時(shí)了解學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解情況，有針對性地講解，提高課堂教學(xué)效率。“我覺得陳老師的課比別的課更有趣，更能使我集中注意力，提高了我學(xué)習(xí)物理的積極性。”機(jī)械142班的來董東同學(xué)說到。此外，她還自行設(shè)計(jì)同伴教學(xué)法試點(diǎn)問卷調(diào)查，了解學(xué)生對這種教學(xué)法的意見和建議，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，以便取得更好的教學(xué)效果。

為了使課堂的氣氛更加活躍，陳老師盡可能讓每一位學(xué)生都積極參與課堂。她2012、2013和2014教學(xué)班的學(xué)生都接受過這樣的任務(wù)——準(zhǔn)備一次演講，并以小組的形式在課堂上展示。對于演講的主題和內(nèi)容，陳老師也經(jīng)過深思熟慮，除了讓學(xué)生了解物理在生活中的應(yīng)用外，也讓學(xué)生了解物理在他們所學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用。比如材機(jī)學(xué)院的學(xué)生要準(zhǔn)備與“物理在機(jī)械工程中的應(yīng)用”相關(guān)的內(nèi)容，而食品專業(yè)的學(xué)生便需要去了解“物理在食品專業(yè)中的應(yīng)用”。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓同學(xué)們加深對學(xué)習(xí)物理的認(rèn)識(shí)，她希望學(xué)生們的物理知識(shí)不只局限于課堂中，更能融入到他們各自的專業(yè)和生活里。

花費(fèi)大量時(shí)間批改作業(yè)，幫學(xué)生解惑

記者第二次見到陳曉白老師是在她的辦公室中，一件條紋毛衣，一條粉紫色的絲巾，一張微笑的面龐，陳老師正在為同學(xué)們批改作業(yè)。一張張寫滿黑色字跡的作業(yè)紙上夾雜著紅色墨水，時(shí)不時(shí)還有一些密密麻麻的批注。

為了給學(xué)生留出更多的思考時(shí)間，陳老師每周集中批改一次作業(yè)，每次作業(yè)5-7道題，四個(gè)班約130人，全部批改并完成登記一次至少要花大半天時(shí)間。除此之外，陳老師還要批改兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果按平均5-6分鐘批改一份報(bào)告，兩個(gè)班70份報(bào)告基本上也要改一天了。陳老師批改作業(yè)不是簡單地打?qū)虾筒妫M量把同學(xué)的錯(cuò)誤原因標(biāo)注出來。雖然這樣詳細(xì)地批改作業(yè)很耗時(shí)間、費(fèi)精力，但她一直堅(jiān)持如此。陳老師告訴記者：“我判作業(yè)特別慢，一天都判不完，雖然這樣判作業(yè)會(huì)很費(fèi)時(shí)，但如果直接集體講，有的同學(xué)還是會(huì)跟不上。我給他們解錯(cuò)的改一遍，課堂上再集體講，也許他們可能會(huì)記得更清楚些。”陳老師會(huì)把每次收上來的作業(yè)全部帶回家里，確保在下節(jié)課上課前將作業(yè)反饋到學(xué)生手里，及時(shí)給大家講解。“每次問問題老師都會(huì)認(rèn)真地引導(dǎo)我，耐心的給我講解，然后還會(huì)說關(guān)于此類題目的解題思路，教我舉一反三。”機(jī)械144班王朱賀同學(xué)告訴記者。

在剛接2014級(jí)的大學(xué)物理課時(shí)，陳老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)的物理基礎(chǔ)很不好，需要給他們足夠的個(gè)別輔導(dǎo)，才能使他們跟上正常的教學(xué)進(jìn)度。為了更好地幫助這部分同學(xué)，陳老師堅(jiān)持在每周五下午沒課的時(shí)候?qū)ｉT從阜成路校區(qū)到良鄉(xiāng)校區(qū)給大家集中輔導(dǎo)，“這樣做是想讓大家變得更好，因?yàn)槔蠋煶松险n、有事來良鄉(xiāng)，其它時(shí)間在良鄉(xiāng)待的不多，即使在良鄉(xiāng)，也常常是老師和學(xué)生的時(shí)間對不上。有時(shí)老師有時(shí)間，學(xué)生沒時(shí)間，有時(shí)學(xué)生有時(shí)間，老師沒時(shí)間，要湊學(xué)生和老師都沒課的時(shí)間很難，所以同學(xué)們平時(shí)找老師不方便，我過來能及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。”再后來，陳老師為了解決異地答疑的問題，建了一個(gè)QQ群，方便同學(xué)問問題。大家把不懂的問題拍照發(fā)到群里，老師解答，文字、圖片、語音、視頻綜合運(yùn)用。機(jī)械144班的課代表王朱賀同學(xué)也說到：“在QQ群里，老師除了給同學(xué)們答疑，還會(huì)和大家聊天，分享她旅游照片和美景圖，讓我覺得特別溫馨。”

陳老師還會(huì)主動(dòng)找對物理學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)或?qū)χR(shí)掌握不太好的同學(xué)了解他們的學(xué)習(xí)情況，為他們講解課堂上沒聽明白的部分，對于不積極提問的同學(xué)，陳老師也會(huì)給他們提出問題，讓他們回答，在這一過程中了解每位同學(xué)對知識(shí)的掌握程度。

是良師，亦是益友

對同學(xué)們而言，陳老師不僅是學(xué)習(xí)上的良師，更是生活中的益友。同學(xué)們有什么煩惱都愿意向陳老師傾訴，而陳老師也會(huì)細(xì)心體貼的開導(dǎo)他們。有一次，一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)向陳老師傾訴苦悶，迷茫，陳老師循序漸進(jìn)，用自己的親身經(jīng)歷開導(dǎo)這位同學(xué)，陪他聊了整整一晚，最終使這位同學(xué)走出困惑，更加陽光。

不僅對學(xué)生全心投入，陳老師對青年教師也是傾心付出。“我原來帶過青年教師，我覺得新來的教師并不缺知識(shí)，問題是怎么把知識(shí)講授給學(xué)生，這需要一個(gè)過程，青年教師隨時(shí)可以到我的課堂來聽課。對新來的青年教師，我也會(huì)和他們交流一些教學(xué)需要注意的地方，告訴他們從哪方面?zhèn)湔n，如何和學(xué)生交流等等。”陳老師如是說。

對于陳老師的投入與付出，同學(xué)們也是有目共睹的，大家不僅努力上好每節(jié)課，不辜負(fù)老師的努力，而且在節(jié)日時(shí)也會(huì)向老師表達(dá)問候。元旦時(shí)，陳老師就收到了學(xué)生們的賀卡。即將完成大二上學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生字里行間充滿了對陳老師的不舍：“下學(xué)期就沒有物理課了，再也沒有一周見您幾次的機(jī)會(huì)了，我真的非常舍不得，愿您一切都好。”機(jī)械142班也送給陳老師一張全班同學(xué)簽名的卡片，上面寫滿了對陳老師的祝福與感謝。談到此時(shí)，曉白老師欣慰地笑了，這笑聲飽含了她日日夜夜地辛勤付出，載有她與同學(xué)們之間真摯的師生情。 

多年來，陳曉白老師奮斗于工商，耕耘于工商，始終以飽滿的熱情、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神不斷探索著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。本分在身，責(zé)任在心，陳老師不斷地投入和付出，用“愛”引導(dǎo)和教育學(xué)生，成為學(xué)生們的良師益友，為同學(xué)們的成長默默耕耘，貢獻(xiàn)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。