6月16日，學校“實踐教學如何為學科建設服務”研討會在良鄉文科實踐中心337室召開。會議由副校長李朝鮮主持。教務處副處長祝鈞、周莉,實踐教學辦公室主任劉詠梅,以及文科實踐中心、工科實踐中心、數字藝術制作中心主任和全體實踐教師參加會議。

會議的主要內容：一是實踐教學為學科服務的問題與難點，二是實踐教師自身能力的培養，三是實踐教學如何為我校學科建設服務。會上，各中心主任分別以大學的核心價值，高等教育人才培養模式，特別結合我校學科建設和發展、實踐中心和實踐教學的特點與難點、實踐教學與管理中的主要問題做主題發言，認為實踐中心和實踐教學是我校專業建設、特色建設以及學科發展的重要組成部分和支持條件，我校已經有了長期連續的建設和發展，但仍存在理念認識上的不足和師資隊伍等方面的結構性調整，需下大力氣深化改革。

文科實踐中心陳冰、工科實踐中心許小重、數字藝術制作中心嚴勵作重點發言。他們認為實踐教學中最難的環節是師資隊伍建設，應通過人才隊伍建設，鼓勵更多更優秀的教師不同程度地投入實踐教學，還應在引進人才過程中讓更多年輕教師承擔實踐教學工作。在研討過程中，與會各位實踐老師結合自己的崗位和實踐教學就如何為我校學科建設服務踴躍發言，氣氛熱烈而濃厚。

教務處領導十分重視此次研討。祝鈞認為，本次研討活動意義重大，目前面臨的主要問題是加強實踐教學的認識，實踐教學不是輔助而是重要組成部分，希望各中心加強研究性實踐教學活動，著重培養創新實踐和創新精神，希望實踐教學能取得豐碩的成果并擴大社會影響，同時希望我校的實踐教學能夠形成一個科學合理的教學體系。周莉表示，在教務處的團隊中各中心付出和貢獻都很大，看到了成績，目前各中心處于不同的發展階段，還需要從各方面尋求途徑來努力解決自身不足。

李朝鮮就我校實踐教學與學科建設的關系做總結講話。對我校實踐教學工作已經取得的成績予以高度評價，特別肯定了本次研討會對今后繼續深化我校實踐教學改革，實現既定工作目標具有重要意義，并提出具體要求：

第一，提高認識。 每一個實踐教師都要對自己從事的工作充滿信心、充滿自豪感和榮譽感。 

第二，正確定位。一是功能定位，實踐教學工作是全面育人的重要方面、全過程育人的重要環節、全部教學工作的重要部分、是學科專業建設的重要內容，要打破實踐教師是教輔人員、實踐教學是教輔工作的傳統觀念；二是目標定位，包括建設目標定位和人才培養目標定位。實踐教學的目的是培育學生創新精神、培植學生創業潛能、培養學生綜合素質，優化學生思維方式。

第三，系統設計。包括實踐教學功能區的系統設計，實驗課程的系統設計，實驗項目的系統設計，管理服務的系統設計，考核評價的系統設計等。

第四，全真實踐。防止“真題假做”、“假題真做”、“假題假做”，要倡導“真題真做”，才能實現人才培養目標。

第五，追求實效。要使學生在實踐教學活動中，有上崗的感覺，有工作的映象，同時達到實現突出我校辦學優勢，彰顯我校辦學特色的效果。