6月14日《光明日報》第5版刊發(fā)文章《別拿“泡吧”賭明天》，記者通過講述一個因癡迷網(wǎng)絡(luò)而輟學的大學生的故事，針對大學生上網(wǎng)成癮問題進行了調(diào)查、報道，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：
別拿“泡吧”賭明天
本報記者 曾 毅 耿建擴 本報特約記者 任 爽
六月初，在河北省懷安縣第三堡鄉(xiāng)俞家屯村，密密麻麻剛及腰的玉米地旁，“大學生村民”靳愛兵站在田壟上，正在給剛躥蔓的豆角搭架。盡管這是一項極簡單的農(nóng)活兒，但靳愛兵顯然并不熟練，攥桿與綁繩的手時常“打架”。
2004年，靳愛兵以647分的成績考入了吉林大學，成了家鄉(xiāng)懷安遠近聞名的小名人。9年后的今天，靳愛兵因癡迷于網(wǎng)絡(luò)，泡在網(wǎng)吧4年半而再次成了“名人”。
“網(wǎng)絡(luò)游戲帶給我的，只有噩夢。”
大二時，靳愛兵迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，走進帶給他快意的虛擬生活。大三時，靳愛兵的課越上越少，掛掉的科目越來越多。到了大四，本應(yīng)畢業(yè)的靳愛兵沒拿到學位證、畢業(yè)證等任何能證明自己上過大學的證件，拿到的只有游戲級別。
在畢業(yè)后的那些日子里，靳愛兵帶著行李，“宅”進網(wǎng)吧。每個月靠打游戲幣、賣裝備換來1500元錢，除去包月上網(wǎng)的500元，剩下的勉強維持生活。他基本上不和網(wǎng)吧里的人交流，換了手機號碼，也沒給家里人打過一個電話。直到今年3月底家人在長春找到他，靳愛兵才結(jié)束了長達四年半的“泡吧”生活。
在鄉(xiāng)情血緣的召喚下，臉龐已經(jīng)從蒼白重回黢黑的靳愛兵說：“網(wǎng)絡(luò)游戲帶給我的，只有噩夢。”對曾經(jīng)癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，靳愛兵毫不回避，對未來也沒有絕望：“幫父母忙完這一段后，我就要出去打工了。我大學學的是網(wǎng)絡(luò)與計算機專業(yè)，靠專業(yè)打工絕對離不開網(wǎng)絡(luò)。但今后的網(wǎng)絡(luò)對我而言只能是工具，我的使命只能是回報父母恩情、提升人生質(zhì)量、證明自身價值。”
有數(shù)據(jù)顯示，在18至23歲的青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮比例達26.6%，而這正是青少年讀大學的年齡。更有抽樣調(diào)查顯示，每10個大學生中，就有7.2個網(wǎng)民，而2012年中國網(wǎng)民的每周上網(wǎng)時長已達20.5小時。人們以往認為，未成年人對網(wǎng)絡(luò)缺乏抵抗力，卻沒有想到大學生也是如此。網(wǎng)絡(luò)中究竟有什么，讓這些在高考中“擠過獨木橋”的高校學子也如此癡迷？甚至令本應(yīng)接受良好教育的他們放下學業(yè)，心甘情愿地把青春揮霍在網(wǎng)
在網(wǎng)吧“包宿”成了一些大學生的體驗
記者隨機向15位在校大學生或畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，在大學期間有過“包宿”經(jīng)歷的有12位。
“剛進入大學的新生，對大學的神秘和好奇還保持著一定的溫度，所以剛開學時不僅會認真地聽課和學習，還會積極參加各種校園活動。不過經(jīng)過一段時間后，他們發(fā)現(xiàn)大學生活并沒有想象的那樣浪漫與精彩。”吉林省教育學院德育研究所副所長王會平教授分析，“這個時候，失去了高中時家長與老師的嚴格監(jiān)管，大學生們感覺自己變成了一個完全自由的人。這種放松削弱了他們的自控能力，并淡化了時間管理概念。而網(wǎng)絡(luò)中的新鮮與刺激所帶來的快感，又很容易給予他們重復的愉悅體驗，使得很多大學生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴的心理，甚至會把在網(wǎng)吧‘包宿’當成自己體驗大學生活的一個必要組成部分。”
“在網(wǎng)上找到和現(xiàn)實中不一樣的自己”
晚上11點，長春市凈月潭公園附近一家臨近學校的網(wǎng)吧，上座率接近七成。網(wǎng)管小劉說，很多打網(wǎng)游的大學生都是成群結(jié)隊來的，有的還會連續(xù)來上一個星期甚至更長時間。網(wǎng)吧中，正在等待游戲中“復活功能”啟動的管理專業(yè)學生小陳已經(jīng)大四了，卻還是收不住打網(wǎng)游的心。他坦言：“我的論文還沒有頭緒呢，要是能寫網(wǎng)游就好了，我保證說起來頭頭是道。”
除了想在游戲中獲取勝利感，也有為了減輕就業(yè)或考研壓力及宣泄失戀負情緒的大學生。全寢室都有過“包宿”經(jīng)歷的小王說：“我們寢室就有個同學，平時不‘包宿’，卻在一次失戀后，連玩了一個星期。”
“現(xiàn)實與想象的差距帶給大學生失落感，而這種失落感又恰在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里得以慰藉。”王會平說，“比如一些考試成績不佳或經(jīng)常掛科的同學，卻能夠在游戲世界里稱王稱霸；有的同學在現(xiàn)實生活中朋友不多、人際關(guān)系遇冷，卻能在虛擬世界中呼風喚雨，吸引許多素未謀面的網(wǎng)友喜歡甚至敬佩；還有的像靳愛兵一樣，找不到面對現(xiàn)實和解決困難的辦法，在考試或就業(yè)時感覺力不從心，進而選擇在網(wǎng)絡(luò)中逃避。所以，很多大學生喜歡上網(wǎng)尤其是‘包宿’上網(wǎng)，所尋求的最佳感覺，就是能夠在網(wǎng)上找到和現(xiàn)實中不一樣的自己，獲得在現(xiàn)實生活中難以得到的精神愉悅和快感，以及在現(xiàn)實生活中無法體驗到的自主性、滿足感和成就感。”
大學生緣何熱衷上網(wǎng)
就讀于某醫(yī)學院的小韓說：“我當然知道無聊或遇到困難時，可以選擇讀書、跑步和向家人朋友傾訴等方法。但與這些相比，我更愿意選擇通過上網(wǎng)打游戲或與網(wǎng)友傾訴。”
“這主要取決于網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便捷性和非現(xiàn)實性等特點。”王會平解釋，“匿名性”是指在網(wǎng)絡(luò)上可以不使用真實姓名，扮演不同于現(xiàn)實生活中的各種角色；“便捷性”是指通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地達到“世界的每個角落”；“非現(xiàn)實性”是指大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)暫時逃離現(xiàn)實，不用面對現(xiàn)實的不愉快和壓力。與其他事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也具有兩面性。錯誤不在于上了網(wǎng)、包了宿，而在于豪無節(jié)制地花費大量時間和精力沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或進行網(wǎng)絡(luò)游戲。這種對網(wǎng)絡(luò)的過度渴求，最終導致其上網(wǎng)行為的不可遏制性和再度使用網(wǎng)絡(luò)的欲望。”
網(wǎng)癮背后的教育盲區(qū)
正在長春讀電氣自動化專業(yè)的大三學生小田說：“我們班有幾個同學從大一玩到大三，根本不學習了。”與靳愛兵一樣，那些沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的大學生們，也曾是擠過高考這座獨木橋的勝利者，也曾是以優(yōu)秀成績被稱之為“好學生”、“好孩子”。那么，他們?yōu)槭裁匆踩狈镜姆直媪εc自制力呢？
東北師范大學教育學部心理學院教授蓋笑松說：“高考分數(shù)無疑成了學生、老師與家長的首要追求，甚至被當做最宏偉的人生目標，學生甚至沒有長遠的人生目標來引領(lǐng)自己，更別提人生規(guī)劃了。一味只記得高分的師生和家長，忽略了學生其他素質(zhì)的培養(yǎng)，其中就包括自我管理和自我規(guī)劃能力。事實上，在高中階段，除了應(yīng)對高考，學校更應(yīng)該用豐富的校園生活為學生塑造一顆豐滿的心靈，使其擁有高尚的生活情趣和良好的生活及學習習慣。”
對于大學生，王會平建議首先要學會正確上網(wǎng)；其次，要分清虛擬世界和現(xiàn)實世界的本質(zhì)區(qū)別；然后，還應(yīng)學會拉近虛擬世界和現(xiàn)實世界的距離，將虛擬世界中得到的各種存在感和價值感移植到現(xiàn)實生活中。此外，學校應(yīng)多組織學生參加有益的社團活動，把大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的注意力轉(zhuǎn)移到對現(xiàn)實生活的興趣上，形成新的建設(shè)性行為。
