10月31日、11月2日，2023年秋季學(xué)期第四、五講致知學(xué)堂在良鄉(xiāng)主校區(qū)開講，選課同學(xué)均按時到場聆聽講座。

10月31日，學(xué)校馬克思主義學(xué)院中國近代史綱要教研室主任、副教授張彥琛以“學(xué)習(xí)黨的二十大精神，展現(xiàn)時代青春擔(dān)當(dāng)”為題，帶領(lǐng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，闡釋新時代青年如何在實踐中擔(dān)當(dāng)青春使命。

張彥琛強調(diào)，黨的二十大是我國邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的關(guān)鍵時刻召開的一次大會，當(dāng)代青年應(yīng)學(xué)習(xí)其中的精神，擔(dān)當(dāng)起新時代青年的使命。大會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，科學(xué)謀劃未來5年乃至更長時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和大政方針。張彥琛指出，學(xué)習(xí)黨的二十大精神既要學(xué)習(xí)黨的二十大報告及相關(guān)文本群，又應(yīng)緊抓“團結(jié)奮斗”的關(guān)鍵詞，明確“六個必須堅持”與新時代新征程中國共產(chǎn)黨的革命任務(wù)。

張彥琛通過回顧新時代十年中國的偉大變革，闡釋了取得變革成就的重要歷史經(jīng)驗。黨的二十大報告提到，黨的十九大以來的五年是“極不尋常，極不平凡”的五年。張彥琛介紹到，這五年是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，我國取得了極不平凡的成果，完成了三件大事：我國迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年、中國特色社會主義進入新時代、完成脫貧攻堅和全面建成小康社會的歷史任務(wù)。這是中國共產(chǎn)黨和中國人民團結(jié)奮斗贏得的歷史性勝利，是彪炳中華民族發(fā)展史冊的歷史性勝利，更是對世界產(chǎn)生深遠影響的歷史性勝利。張彥琛談到，這些歷史成果的取得體現(xiàn)了人民是黨執(zhí)政興國的最大底氣。無論是在爭取民族獨立的道路上，還是在實現(xiàn)民族復(fù)興的征程上，歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨也沒有辜負歷史和人民的選擇，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，帶領(lǐng)中國人民走好中國式現(xiàn)代化建設(shè)的每一步。

談及北工商的紅色基因與奮斗基因，張彥琛表示，無論是圓滿完成慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會的服務(wù)保障工作，還是2022年北京冬奧會冬殘奧會的志愿工作，抑或是“學(xué)生資助宣傳大使”團隊榮獲的專項獎勵等，北工商人都在實踐中展示了新時代的青年擔(dān)當(dāng)。

11月2日，學(xué)校馬克思主義學(xué)院副教授袁雷以“馬克思家庭教育和家風(fēng)傳承”為題，帶領(lǐng)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)馬克思家庭教育思想和優(yōu)良家風(fēng)，闡述新時代我們應(yīng)如何推進家庭家教家風(fēng)的建設(shè)。

袁雷表示，人的自由全面發(fā)展是馬克思家庭教育的目標(biāo)。自由全面發(fā)展包括自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展和充分發(fā)展四個方面。自由發(fā)展是相對的，好比帶著鐐銬跳舞；全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)子女的特長愛好；和諧發(fā)展，注重子女的身心健康；充分發(fā)展，鼓勵激發(fā)子女潛能。

袁雷提到，良好的家庭環(huán)境是馬克思家庭教育的依托，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人，馬克思家庭教育與其他家庭教育最大的差異在于對家庭環(huán)境的重視。馬克思家庭教育思想中的家庭環(huán)境，不僅指家庭內(nèi)部環(huán)境，還包括父母對待朋友、工作、事業(yè)的方式和態(tài)度。馬克思主張用夫妻的愛來教育孩子，用對父母的孝來啟發(fā)孩子，用對朋友的敬來引導(dǎo)孩子，用對事業(yè)的忠來影響孩子。袁雷強調(diào)，家庭教育很大程度上是身教大于言傳，正是因為馬克思夫婦以身作則，才將三個女兒培養(yǎng)成道德高尚、身心健康、全面發(fā)展的無產(chǎn)階級革命者。

談及馬克思家庭教育的核心內(nèi)容，袁雷指出五育并舉的概念并具體闡釋。五育包括德育、智育、體育、美育和勞動教育五個方面，即家長通過規(guī)范子女的道德行為和鼓勵子女參加家里的政治活動，將子女培養(yǎng)成具有崇高道德、理想的人；帶領(lǐng)子女學(xué)習(xí)文學(xué)作品、歷史作品以及外國語言，使其汲取知識，增長才干；注重子女身體發(fā)育，帶領(lǐng)子女開展活動，提高身體素質(zhì)；引導(dǎo)子女欣賞自然美、藝術(shù)美，提高其美術(shù)修養(yǎng)；陪伴子女進行生產(chǎn)勞動，在提高社會生產(chǎn)的同時，促進子女的全面發(fā)展。

袁雷指出，馬克思家庭教育需要科學(xué)的態(tài)度和方法。與中國傳統(tǒng)家庭教育中三綱五常的倫理價值不同，馬克思秉持平等相待、相互尊重的教育態(tài)度，認為子女并不是父母的附屬，而是一個獨立的生命體，同時，對待子女要以用平等的方式，像對待同志一樣對待他們，成為他們忠實的伙伴。談到馬克思家庭教育的方法，袁雷表示其主要分為寓教于樂、寓教于愛和言傳身教三種。寓教于樂，即馬克思在郊游過程中講故事，讓子女在接觸大自然的同時沐浴知識的光輝；寓教于愛，即馬克思為保證子女前途，盡自己所能為他們提供更好的居住環(huán)境；言傳身教，即馬克思夫婦的革命樂觀主義深深地影響了子女，使他們義無反顧地投身革命事業(yè)。

袁雷強調(diào)，對于父母和子女來說，家庭教育是必不可少的。要使子女獲得自由全面的發(fā)展，家長需承擔(dān)起這份責(zé)任，對其進行德智體美勞等方面的教育。同時，父母要牢記“孩子也是父母的老師”，和子女一起成長進步，不能僅把自己當(dāng)成一個教育者，要深知“教育者本身一定是受教育的”。