歐陽愛平，北京工商大學商學院教授、副院長，碩士研究生導師，北京市第二屆高等學校教學名師。任教至今，先后獲得學校“三育人”先進個人（2004）與本科教學一等獎（2006）；是國家精品課《中級財務會計》（2007）的主講教師，也是北京市精品課《會計學原理》的課程主持人與主講教師；所編著的《中級財務會計》（第2版，北京大學出版社）獲北京市精品教材立項（2009）；是北京市優秀教學團隊以及北京市教育教學成果二等獎的主要成員。歐陽愛平不僅教學成績斐然，科研也比較突出，主持完成北京市教委重點教改課題2項（2005、2009）、北京市教委人文社科研究計劃重點項目1項（2008～2010），參與國家社科基金項目研究1項以及省部級縱向課題多項；出版專著4部、主編并參與編寫教材多部；發表專業論文及教改論文50多篇。是國家教育部考試專家、國家發改委價格聽證會咨詢專家，中國商業會計學會學術委員會委員。

認真負責，學生信任

現在的大學生獲取知識的渠道多，好學、善于思考、接受能力強、綜合素質高，是他們的總體優勢。如何將他們培養成建設國家的未來棟梁之材，如何贏得這些時代驕子的信任，是高校教師面臨的問題。歐陽愛平認為，教師首先要熱愛自己的本職工作，有責任心、事業心和愛心。沒有工作熱情就沒有責任心，這是對祖國未來的傷害。但僅有這些不夠，更重要的自覺鉆研業務，潛心做學問。為人師表，需要教師不斷提高自身修養尤其是專業素養，始終學習并掌握本專業的發展現狀和規律，并勇于探索，有所發現，有所創新；在不斷充實自己的同時，滿腔熱情地、毫無保留地將自己的知識傳授給學生。

歐陽愛平從教已有23年，作為一名老教師，她非常敬業。每次課她總是認真準備，更新教案，充實內容，講究教法。課堂上注意觀察學生的反應，采用適當方法吸引學生專心聽講。一絲不茍地批閱作業、耐心講評，并將參考答案打印件交給學生課后進行對照思考。多年的辛苦與付出，贏得了學生的信任。

講究教法，效果良好

歐陽愛平講授的是會計學專業核心課程。隨著近些年中國會計標準的國際趨同，會計專業課程的教學難度在提高，尤其是對學生職業判斷能力與溝通能力的培養。面對這種挑戰，歐陽愛平的做法是：將上市公司經典案例引入課堂教學中。每章內容講授前，通過一個典型案例，引出本章的重點與難點，使學生帶著問題去學習，目的性以及針對性都很強。教學中，將枯燥的知識貫穿于案例中，組織學生討論，引導學生利用所學知識進行案例剖析。一方面提高了學生融會貫通能力，拓寬了學生分析問題的思路；另一方面，上市公司案例中不斷出現的新業務也引導學生將考慮問題的思路不拘泥于課本和現行的會計準則，而是獨立思考解決方案。對此，學生反映好，評價高。歐陽愛平歷年的學評教成績均為優秀，近年的得分最高達4.94。

嚴慈相濟，鼓勵學生成才

學生說，歐陽老師的課確實講得好，但要求很嚴。對此，歐陽愛平認為，當今社會競爭激烈，本科生畢業時多數選擇就業，在校就應著重培養自己過硬的發展能力包括學科知識與專業知識等硬能力，還應在責任感、溝通、團隊合作以及心態等軟實力方面鍛煉自己，做好出類拔萃的準備。因此嚴格要求是關鍵，但方法應得當。教學中，歐陽愛平與學生交朋友，告訴他們當今社會對人才的要求，分析他們的優勢與不足，希望他們自省、自強、自立，鼓勵他們努力成才。每教一個班，第一次進教室前，她總要了解班里的學風等情況，哪些學生成績優秀、哪些學生成績不理想，后者是她要予重點關注的對象。對班里缺課、不按時完成作業、學習吃力的學生給予重點幫助，課間主動找他們交流，了解原因，提供對策。將會計專業教育與職業道德教育相結合，教育學生既要精通專業，更要有責任感，做一個誠實、正直的人并腳踏實地。

做學問，促教學

科研是高質量教學的基礎和保證。作為大學教師，更應關注本學科的學術動態，積極研究，獨立思考。這些年，歐陽愛平在承擔大量教學任務的同時，潛心做學問，不僅探討專業上的前沿問題，同時關心教學改革；申報課題、撰寫論文、編著教材等多管齊下。主持完成北京市教委重點教改課題2項（2005、2009）、北京市教委人文社科研究計劃重點項目1項（2008～2010），參與國家社科基金項目研究1項以及省部級縱向課題多項；出版專著4部、主編并參與編寫教材多部；發表專業論文及教改論文50多篇。

作為一名教師，歐陽愛平在教學與科研上成績優異。在學院，她又是負責本科教學的副院長，為專業建設做了大量工作。她說，教書育人是高校教師的天職，時代賦予重任，還當繼續努力。