趙佳，理學院物理教師，博士，在小小的三尺講臺前已經辛勤耕耘了十九年。19年來，趙佳老師懷著對教師職業的熱愛，在工作中認認真真、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻，“青年骨干教師”、“首都教育先鋒教學創新個人”、“優秀教師”、“教學優秀獎”、“優秀共產黨員”的榮譽是對她平實而又平凡工作的高度肯定。

責任意識重于泰山

趙佳老師深知教師肩負著培養接班人的神圣使命，關系著祖國的發展和國家的命運，所以，從教19年，對于教學過程的每一個環節她從未有過一絲一毫的懈怠，從未敷衍過一節課。

她認為備課過程尤為重要。許多人不理解：已經講了多遍的基礎課程，在理論上又沒有什么更新，這課有什么好準備的？她卻說，每一屆學生的特點不同，不同專業的學生認知結構也不盡相同，所以備課的第一要素是“備學生”，針對學生特點，琢磨如何引題來導入新概念；如何組織邏輯結構使內容深入淺出；如何組織語言、板書乃至PPT的播放順序使知識傳授清晰流暢，這些都是她要精心準備的。第二要素是“備教法”，即如何組織教學過程能調動學生的思維積極性，主動參與到教學活動中來，因此要花功夫準備學生可能會提出的問題、認識的誤區以及相應的引導對策。就因為對教學的責任意識和對學生的關愛，無論她對教學內容多么熟悉，她都會精心準備每一節課。

在教學過程中，她善于將討論式、啟發式、探究式教學方法的有機結合并運用，注重培養學生的可持續學習、發展的能力。為改變學生死記硬背的題海式學習方法，通過言傳身教提升學生學習的自覺性和自我責任感，強調對基本概念的理解和知識結構的把握，如通過實例引導學生提煉每一次課的主要內容；用作業的方式讓學生梳理每一章的結構和重點，然后再給出詳細的指導性批語。在實驗教學中突出素質教育的指導思想，她所負責的開放物理實驗課程，倡導以學生獨立實驗為主，教師指導為輔的教學模式，該課程得到了同學們的充分肯定。

她積極鼓勵學生提問，針對答疑時間不能統一的現象，她把掌控時間的主動權交給了學生。學生可以隨時與她聯系答疑時間，盡管她的家離學校單向車程近一個半小時，她從來都不辭辛勞，為學生答疑。同時，對于有價值的問題或是她沒有馬上脫口應對的問題，她都會給予加分鼓勵，以培養學生不畏權威、勇于創新的精神。在課間，她也會主動找到一些同學聊聊，關心和鼓勵學生戰勝畏難情緒，并給予具體的指導。

教育是靈魂與靈魂的交流，是人格影響人格的過程。趙佳老師認為，教師道德人格的本質在于教師的責任意識。在現代社會，教師所傳之道不能僅指事物發展規律、一般原則，它必須包含為人之道。為人之道的最高境界不在于為自己，而在于為社會。教師的根本任務在于培養具有擔當精神、富有責任感的社會公民。

所以，作為一線教師，她嘗試抓住教學活動中的各種機緣，對學生進行馬克思主義人生觀和世界觀的教育。如從永動機不可能實現談“舍”與“得”的辨證關系；針對抄襲現象談“吃虧與占便宜”的人生哲理和“不把希望寄托在他人身上”的自信自強的意義；結合物理學家的風范講“做人與做事”。通過逐漸的滲透，學生們愛聽趙佳老師的課，直接的表現就是趙佳老師的課，到課率高。

在趙佳老師的心中，備好書、教好課、對學生負責、培養高尚而全面發展的人才，這是她的基本責任。為了完成好這份工作，她一絲不茍、兢兢業業，嚴于律己、奉獻犧牲。只要站上三尺講臺，她對自己永恒的要求是：熱情、飽滿、輕傷不下火線。多少次，她克服自己的病痛，堅守在崗位上。她的付出，贏得了學生的肯定：“老師對學生很負責任，同學問問題，趙佳老師從來不敷衍，很耐心很生動的講，而且很高興同學問問題”；注重對學生素質及學習方法的培養,受廣大學生的愛戴,是我們的好老師,好朋友!”

包容慈愛教育前提

趙佳老師始終堅信，從孔子的“仁者愛人”教育實踐來看,這種愛不是表面的、膚淺的,不僅要愛護學生,還要身心投入。關心學生的疾苦,寬容學生的錯誤,包容學生的行為和觀點，這是一種無私的大愛。師愛自孔子時代至今,一直是成功教育的前提。多年的教學經歷和自己做母親的體會，使她能理解學生的所作所為，但不會顧及怕學生打低分而不敢得罪學生，不敢管理和教育學生。比如有些學生不交作業、厭學，她不會一味地批評，棄之不管，而是先問清緣由，然后再循循善誘，以自己的經歷和體會幫助樹立學習的信心和人生的追求。

帶著一份愛心去教育學生，學生是理解的，師生關系也挺融洽。趙佳老師的好脾氣讓學生們少了一分畏懼，多了一份親近。經常有學生找她談各種問題，比如：職業發展、考研方向、選錯了專業等等，她都會結合自己學業發展的歷程，給予指點和啟發。愛心是打開學生心靈的鑰匙，尊重是與學生溝通的橋梁。在學評教中有這樣的留言：“趙佳老師是一名很有人格魅力的老師，我很欣賞老師愛崗敬業的精神和對待每一名學生一視同仁的態度”。

不斷進取學無止境

俗話說，要給人一碗水，自己要有一桶水。為了使自己的理論水平不斷更新、提高，適應新形勢下對高校教師的要求，趙佳老師在圓滿完成教學工作的同時，努力鉆研業務，積極開展教學改革和科學研究。近五年來，她主持了校重點教改課題1項，參與的各級教改項目6項；主持了省部級以上科研項目2項，發表科研和教學論文30余篇，其中被SCI、EI收錄16篇；獲得實用新型專利權1項；個人獲各級獎勵7項。新的研究，不斷更新的教學方法，趙佳老師在豐富和完善自己的知識儲備的同時，用愛心澆灌著每一棵祖國的花朵，用知識滋潤每一位同學的心靈。

人們把教師比作"真的種子，善的信使，美的旗幟，愛的化身"。如何承載這些崇高、偉大、華美的詞語，趙佳老師認為再偉大的事業也要落到實處，從點滴小事做起，腳踏實地，一步一個腳印，用愛心和責任去完成好自己每一天、每一節課、每一分鐘的工作。趙佳老師是這樣說的，也將一直這樣做下去。