周二上午的大課間，在教三樓五層的一間教室，沒有往常課間的喧囂，有的同學在座位上進行計算機的實操，有的同學三三兩兩聚在一起討論問題，有的同學則在講臺上像老師詢問問題，整個教室內(nèi)井然而有序。
記者帶著疑惑向一位同學詢問，原來這是2013年本科教學優(yōu)秀獎一等獎獲得者、2014年北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、商學院張繼德老師正在講授的《計算機會計》實踐操作課程。一班的學生剛剛結(jié)束操作演講，正在進行緊張的打分環(huán)節(jié)，而二班同學則在為下半節(jié)課的操作演示做最后的準備。記者旁聽了張老師的課程，課堂上對于鍛煉學生自主學習能力和啟發(fā)操作技能的教學方法給記者留下了深刻印象。
自主式教學法——激發(fā)學生學習興趣
在討論課上，張繼德會將一班和二班的全體同學分為兩個大組，分別在前半節(jié)課和后半節(jié)課就討論的主題進行PPT展示。每班會分成人數(shù)相同的小組，通過抓鬮的方式?jīng)Q定演講順序。每個小組派出一位代表作為評委，在本班全部小組PPT演講完成之后，依據(jù)演示內(nèi)容、PPT制作水平以及現(xiàn)場發(fā)揮表現(xiàn)等方面對每個組的表現(xiàn)進行綜合打分，根據(jù)得分的排名計入學生平時成績，在這當中老師不會影響學生評分意見，只在最后做出點評。
這種討論方式給學生帶來了全新的體驗。據(jù)張繼德介紹，每個小組從分析問題到PPT制作再到PPT演講，分工不同，小組最終得分是所有成員集體努力的結(jié)果，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神；由學生來為自己和他人的作品打分，培養(yǎng)了學生做出公正判斷的能力。張繼德還會把同學們制作的PPT和在課堂上的精彩展示做成小片，在期末時為同學們播放，讓學生體會對課程學習的成就感。
除了討論課堂的自主式學習，張繼德在操作理論講解和演示時，同樣注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。張繼德會在黑板和計算機上詳細講述操作理論和方法，之后不同于其他老師依照書本案例手把手一步一步帶領(lǐng)學生進行案例操作，他會讓學生自己對于操作方法進行進一步的摸索，然后針對學生在使用過程中出現(xiàn)的不同問題逐個進行解答。他的學生們對此深有體會，“張老師講課不單純依賴書本，知識點講的系統(tǒng)和清晰，在操作實踐過程中更加注重讓學生結(jié)合自身的實際操作情況，這樣既發(fā)現(xiàn)了自己在實際操作中的問題，也啟發(fā)了自己對于會計系統(tǒng)的操作能力。”
閱歷加“五心”原則——深化自身教學能力
《計算機會計》這門課程是一門交叉學科，需要計算機和會計學兩個學科的基礎(chǔ)，無論是從操作技能還是從理論知識基礎(chǔ)來說，都對學生提出了較高要求，因而在課程設(shè)置上，這門課程也被安排在大四進行講授。這樣有難度的課程，為了保證教學質(zhì)量，在采用自主式教學方法的同時，張繼德也不斷深化和提高自身的教學能力，始終以“五心”原則要求自己。
無論是從大學生感受還是從企業(yè)反映來看，大學生所學習的知識與走上工作崗位后的實際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，大學的教育不能完全滿足企業(yè)對于人才的需求。而上過張繼德課程的學生反映，“張老師在課上會生動地例舉出很多會計操作系統(tǒng)在企業(yè)實際應(yīng)用中的問題，讓學生知道企業(yè)是如何應(yīng)用系統(tǒng)進行操作的。此外，學生們之前在實習過程中遇到的很多問題也在課堂上得到了解答，同學們還可以通過課堂PPT演講的方式交流分享實習心得。”可以說，張老師的課程與企業(yè)實習相得益彰。
學生的這種感受與張繼德豐富的工作閱歷是分不開的。張繼德曾經(jīng)在中國石化工作過10年，之后又在財會時報社、北京中融亞飛汽車銷售有限公司、北京冬雪教育文化發(fā)展有限公司等多家企業(yè)擔任副總經(jīng)理。多年的企業(yè)工作和管理經(jīng)驗讓張繼德知道企業(yè)需要什么樣的人才，大學生到企業(yè)工作需要具備什么樣的素質(zhì)。除了在課堂上向?qū)W生傳授企業(yè)實例外，張繼德還著重培養(yǎng)學生寬闊的國際視野，高度的責任心、使命感和創(chuàng)新精神。他認為，只有具備這些素質(zhì)的學生才能更好地滿足企業(yè)和社會的需要，能更好地為企業(yè)和社會服務(wù)。
因此，每次上課之前，張繼德老師都花費5到7倍于上課時間來備課、完善PPT，按照愛心等“五心”原則做好每一節(jié)課的講授工作。在“五心”原則中，他特別強調(diào)的一個就是“信心”，這個“信心”包括兩個方面：一個是通過課程學習讓學生對于自己的理論和實踐能力有信心，一個是讓學生對老師有信心。張繼德在平時不斷加深自己對于科學理論和實務(wù)的思考，完善對于概念和案例的講解，注重課堂上清晰流暢的語言表達，還會根據(jù)學生的不同特點因材施教。長期以往，從學生網(wǎng)上評價分數(shù)就可以看出學生對于張繼德的信心，他幾年來學生網(wǎng)上評價成績一直優(yōu)秀，其中三次獲得4.95分，名列商學院第一名，足可見學生對于他本人及其課程的喜愛。
教書更要育人——助力學生實現(xiàn)理想
張繼德除了在課上對學生耐心教導外，在課下也傾力關(guān)心和幫助學生。很多學生在大四臨近畢業(yè)的時候會感到迷茫，找不到未來的努力方向，在選擇工作、考研和出國之間徘徊不前，張繼德會結(jié)合學生的特點給學生建議和指導。他平均每年會為準備出國留學的學生寫大約20封的推薦信。有一次學生拿來留學中介寫的推薦信，張繼德在仔細閱讀后發(fā)現(xiàn)了7處錯誤，并進行了認真的修改，幫助學生成功出國留學。還有一次，張繼德在討論課的PPT演講環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一組PPT做的十分精美，無論是插畫還是版式設(shè)計都與眾不同。仔細詢問PPT的制作者之后，得知該學生正在對繼續(xù)本專業(yè)須學習還是選擇設(shè)計方向之間猶豫，他對于其設(shè)計天賦贊賞有加，鼓勵并支持其在設(shè)計藝術(shù)方面繼續(xù)深造。正是由于張繼德專注于教學，并關(guān)心愛護學生，今年6月，他還獲評北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。
有幾個從良鄉(xiāng)趕來聽張老師課的同學告訴記者，“張老師性格隨和，經(jīng)常在課下與學生交談。有一次，在談?wù)摰娇佳袉栴}的時候，張老師不僅向自己推薦了專業(yè)和學校，還對考研英語復習給出了自己的建議，教同學如何背單詞和寫作文，這讓對于自己的考研復習十分有幫助。”
縱看張繼德的經(jīng)歷，其完成了從成功企業(yè)家向高校優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)變，從業(yè)界到學界，從歷經(jīng)商戰(zhàn)的勇士回歸到教書育人的象牙塔，在張繼德老師的心中一定有一股強大的動力在支撐他完成這種轉(zhuǎn)變，而這也是記者的好奇所在。張繼德告訴記者，在企業(yè)中，你為企業(yè)服務(wù)的再好，帶動的也只是一個企業(yè)的發(fā)展。而自己認為能夠帶動社會發(fā)展的職業(yè)，一個是醫(yī)生，能夠治病救人，將人從死亡線上拉回來，另一個就是教師，傳授知識和智慧，為社會培養(yǎng)人才，“站上講臺，更能夠貢獻自己、實現(xiàn)人生價值”。
正是這股強大的動力，讓張繼德勤勤懇懇，在三尺講臺不斷演繹精彩。
