4月14日，法學(xué)院召開黨委理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)研討會(huì)，就《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》 進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、交流思想。學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組成員參加會(huì)議，教師支部書記代表列席會(huì)議。會(huì)議由學(xué)院黨委書記馬韜光主持。

2020年6月30日，習(xí)近平總書記主持中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過了“《總體方案》”，由中共中央、國務(wù)院印發(fā)。這是新中國第一個(gè)關(guān)于教育評價(jià)系統(tǒng)性改革的文件，是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。

副院長俞亮作重點(diǎn)發(fā)言。“《總體方案》”糾正教育導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。教育的本質(zhì)在于立德樹人，為黨育人、為國育才，要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。高校改革的核心在于加強(qiáng)課程思政和思政課程建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的人格塑造，回歸教書育人的本質(zhì)，“《總體方案》”是教育導(dǎo)向的變革，應(yīng)更加關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和對學(xué)生的投入。

副院長陳敦在重點(diǎn)發(fā)言中談到，”《總體方案》“是指揮棒，改革對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)踐行教書育人使命；改進(jìn)高校教師科研評價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，也就是強(qiáng)調(diào)科研的實(shí)效性和育人功能。改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。在法學(xué)學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重德法兼修、思想引領(lǐng)，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格，對學(xué)生培養(yǎng)要“拉長線”，不僅關(guān)注其在校的表現(xiàn)，強(qiáng)化培養(yǎng)品格和能力塑造，也要關(guān)心關(guān)注其長遠(yuǎn)的發(fā)展，提高成材率，降低廢品率。

學(xué)院黨委書記馬韜光作總結(jié)。組織開展”《總體方案》“的大學(xué)習(xí)、大討論很有必要。方案中對教育評價(jià)改革導(dǎo)向鮮明，要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，教育是根本，有助于提升國家核心競爭力。從第五輪學(xué)科評估和第四輪學(xué)科評估的對比中不難發(fā)現(xiàn)，黨建要和中心工作融合，不能出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。應(yīng)堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，突出思想政治教育、教授為本科生上課等，強(qiáng)化人才培養(yǎng)核心地位。結(jié)合學(xué)院目前的現(xiàn)狀，班子成員要清醒的看到發(fā)展中的困境與難題，改革運(yùn)行機(jī)制和治理體系，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)能，凝心聚力，不斷朝著學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃既定目標(biāo)努力。