《光明日報》3月15日第二版刊發(fā)文章《以專業(yè)認證為契機 促進工程教育國際化——訪中國工程院院士、北京工商大學校長孫寶國委員》，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

今年的政府工作報告提出，圍繞推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，強化工業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)創(chuàng)新能力，促進先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)融合發(fā)展，加快建設(shè)制造強國。“當前，我國正在從‘制造大國’向‘制造強國’邁進，這對我國工程教育提出了新的、更高的要求。目前我們工程教育規(guī)模世界第一，卻還不是工程教育強國。”中國工程院院士、北京工商大學校長孫寶國委員在接受記者采訪時表示。

在調(diào)研中，孫寶國委員發(fā)現(xiàn)，我國高等工程教育在專業(yè)結(jié)構(gòu)上還存在不合理的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為新興科技領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)不足，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需的工程科技人才不足。

“隨著經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的發(fā)展，世界各國先后以工程教育專業(yè)認證為抓手，提高工程教育質(zhì)量，促進工程教育國際交流，實現(xiàn)工程教育國際互認。”孫寶國委員建議，應以工程教育專業(yè)認證為契機，促進工程教育國際化：“一是工程教育專業(yè)認證要有時間表，有關(guān)高校和專業(yè)要盡快制定參加工程教育專業(yè)認證的具體措施，形成‘倒逼機制’。二是對標國際工程教育專業(yè)認證標準，培養(yǎng)綜合性、實踐性、創(chuàng)新性能力更強的工程人才。三是借鑒國際工程教育經(jīng)驗，優(yōu)化課程體系、完善實踐教學環(huán)節(jié)、切實提高‘雙師型’教師比例、健全校企協(xié)同育人機制。”

孫寶國委員還建議，引進國際優(yōu)質(zhì)工程教育資源，深化工程教育國際交流與合作。鼓勵學生到海外高校或企業(yè)學習實踐，拓展學生的國際視野，提升學生全球就業(yè)能力。支持工程教育專任教師到國外高校和企業(yè)進修學習，引進國外工程教育教師參與我國工程人才培養(yǎng)。（本報記者 鄧暉）

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