要提高高等教育質量，人才培養模式需要進一步轉變，在教學內容、課程體系、實踐環節等方面進行綜合改革，增強學生的實踐能力和創新精神，在這方面不少高校進行了有益探索……

讓文科畢業生就業實現“零適應期”

——北京工商大學文科實踐教學的改革探索

　　                                 ■北京工商大學副校長　李朝鮮

　　以新的科學技術、知識體系、管理理念和模式為支撐的新型企業、行業的蓬勃發展對高校文科類人才的培養提出了新要求，傳統的文科人才培養模式面臨嚴峻挑戰。跳出傳統，打破常規，通過不斷深化文科實踐教學改革提高人才培養質量和人才對社會的適應能力，是高校教育者、管理者當前需要解決的重大課題。

　　文科實踐教學改革是一項復雜的系統工程

　　高校文科實踐教學改革涉及到如何處理好專業化與社會化，校內教學與校外檢驗，全面落實人才培養方案與因材施教重點扶持，學期、年度實踐任務與假期、畢業實習統籌兼顧等一系列關系問題。通過建立健全在校內以課堂教學為主，結合仿真環境實踐教學為輔；以普遍培養學生創新精神和實踐能力為主，結合重點扶持和鼓勵學生參加各級各類比賽和社團特色實踐活動為輔；在校外以學校教學培養計劃為主，結合校外教學實踐基地實訓鍛煉為輔；以學校專業實踐教學為主，結合廣泛的社會實踐活動為輔；以境內實踐活動為主，結合境外教學實踐實訓為輔的完整、立體的文科實踐教學體系，達到提高人才培養質量的目的，是高校文科教學改革發展的內在需要，也是科學設計有效推動文科人才培養模式改革的根本要求。

　　建設校內仿真模擬環境是文科人才培養模式改革切入點

　　把握文科實踐教學體系設計的科學性和操作的有效性，從全面營造校內仿真模擬實踐教學環境入手，堅持整體設計，強化校內“大文科”實踐區概念，對于切實推動培養適應新形勢新要求的高校文科類人才具有重要意義。

　　全新定位，找準創建校內實踐教學基地的落腳點。與理工科人才培養模式具有明顯差異的是，我國高校文科類人才培養在校內實踐教學環節上長期處于空白狀態。近年來，一些高校相繼摸索文科類人才培養的新模式并取得了一定經驗。大學校園內從無到有的文科實踐教學基地體現了創意新、起點高、定位準的特點，從一開始就反映了“綜合實踐、統一平臺、資源共享、全面開放”的思路，瞄準了文科人才培養模式改革的關鍵點。以北京工商大學文科實踐教學中心為例，設計理念定位于服務校內經濟學院、商學院、會計學院和法學院等4個文科類學院共16個專業，已建成的包括模擬法庭、證券交易大廳、現代服務產業實習區、現代企業管理實習區、國外商貿英語視聽室、綜合實驗室在內的6個多功能仿真實習區，形成了22個各具特色的實踐教學平臺，文科學生全部接受仿真模擬環境中的實景訓練，不出校門就可以全方位與社會經濟文化生活零距離接觸，不僅提高了學生服務經濟社會發展需要的意識，而且提高了相應的能力，提升了就業競爭力，使文科畢業生就業實現“零適應期”成為可能。

　　精心設計，構建文科教學改革的系統工程。文科人才培養模式的變革在傳統課堂教學框架內難以實現突破性進展，但在實踐教學體系中，教學內容、手段、方法、組織形式甚至考試形式都相應發生變化，形成對教學活動全部過程的全面干預和檢驗，這是整個文科實踐教學體系建設走向科學化、規范化的必然歸宿，同時也對教師的知識能力、綜合素質等提出了更高的要求。

　　文科實踐教學體系建設首先必須根據人才培養的整體質量要求，以校內仿真模擬實踐教學環境為平臺，將實驗內容與課程建設、教材建設相結合，形成理論與實踐結合、基礎與前沿結合、具有學科特色的實踐教學內容。其次，在文科實踐教學具體環節和功能區分上，既要注意把握基礎實踐教學、專業實踐教學和綜合實踐教學作為一個有機整體的相互補充、相互作用，又要體現驗證性、應用性、研究性實踐教學活動諸多手段的個性化效果。再其次，校內文科實踐教學基地不僅要滿足學生對本專業仿真模擬環境的熟悉和熟知，還要滿足學生對大環境中鄰近專業仿真模擬環境的了解和應對的要求，切實在實訓、實際操作的大流程中全面提高解決問題的能力。最后，通過加強系列實踐課程的建設，促進和加強系列課程和課程群建設，最終推動課程體系、教學內容和教學過程的整體優化，達到文科教學改革、促進文科人才全面發展的目的。

　　著眼可持續發展，從制度建設層面鞏固文科實踐教學改革積極成果。校內文科實踐教學基地建設在改革文科人才培養模式、全面提升文科學生綜合素質和能力中具有不可替代的特殊地位和作用，較之其他實踐實習手段更凸顯其專業性、有序性、針對性和可操作性的優勢，確保了全方位育人的主動權始終在學校人才培養方案的總體設計之中發揮作用。目前北京工商大學校內文科實踐教學基地已經完成了一個周期的人才培養模式改革探索過程，取得較為滿意的效果，學生、家長、社會對強化文科實踐教學手段的嘗試給予高度認可，畢業生獲得了用人單位“知識面寬、知識結構合理；動手能力強、綜合素質高；工作上手快、發展后勁足”的較高評價。同時，由文科實踐教學體系建設激活的師資隊伍建設、課程建設、教材建設等一系列文科教學改革的子工程都得以穩步推進，人才培養模式改革不斷走向深入。

　　高校教學改革是一項長期而艱巨的任務，不斷鞏固和發展當前文科實踐教學改革成果，需要進一步從體制機制上提供保障。其一，必須加強學校一級對文科實踐教學基地的直接管理、直接要求、直接指導、統一考核，強化校內文科實踐基地的綜合性功能，確保資源的高度整合和有效利用。其二，必須加大對校內文科實踐基地的持續建設和專項投入支持，強化現代化設備和高科技支持下的環境氛圍，確保校內仿真模擬實踐教學環境始終與外部社會環境的同期同步。其三，必須加強實踐教學教師隊伍建設，強化實踐教學教師隊伍的專業性、穩定性，確保文科實踐教學教師的選拔、培養、使用、晉升和發展獲得政策上的傾斜和支持。

　　《中國教育報》2008年11月17日第5版