《北京考試報》3月12日頭版刊發(fā)文章《走一線 課時做減法 能力做加法——記者眼中的北京工商大學(xué)》，報道了我校本科教學(xué)綜合改革，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：
走進(jìn)北京工商大學(xué)，聽學(xué)生說，今年課時和學(xué)分比以前明顯減少了；聽老師說，學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)積極性普遍提高了。記者看到，學(xué)生在課堂上的時間比以前少了，成績卻更好了。這樣的“逆增長”背后，是怎樣的一道加減法？會計系主任何玉潤一語道破“天機(jī)”：2012年初啟動的本科教學(xué)綜合改革試點初見成效。
北京工商大學(xué)在金融工程、法學(xué)、會計學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計等7個專業(yè)“試水”本科教學(xué)綜合改革。在專業(yè)設(shè)置和考核方面，學(xué)校提出硬杠桿，要求專業(yè)課設(shè)置征求學(xué)校畢業(yè)生、實務(wù)界管理者和知名專家學(xué)者意見。最終，試點專業(yè)課程總門數(shù)大幅縮水，精簡至45門左右，學(xué)分總數(shù)在136至145左右，均較之前減少了約四分之一。
課少了，卻并不是簡單地做減法，而是精簡課程，把有限的師資力量放在刀刃上。學(xué)生在課堂聽老師講的時間少了，實踐、研究的機(jī)會多了；“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，師生互動交流的環(huán)節(jié)多了。教學(xué)過程不是以傳統(tǒng)的老師與學(xué)生在課堂上面對面上課的時間來計算，而是包括作業(yè)、案例分析、討論、文獻(xiàn)閱讀、寫論文、實驗、科研訓(xùn)練、競賽等所有環(huán)節(jié)。各專業(yè)普遍增加課堂延續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時數(shù)是課堂學(xué)時數(shù)的50%至100%。學(xué)期末，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績較以前提高了，會計系學(xué)生的平均學(xué)業(yè)績點高達(dá)4.0。本科教學(xué)綜合改革就像一陣春風(fēng)，吹開了學(xué)生心中的求知之花。
“BB”平臺、虛擬實驗，讓學(xué)習(xí)就像做游戲
最初會計專業(yè)是手工記賬，后來發(fā)展到普遍用軟件操作，學(xué)生用電腦時間多了，“BB”平臺就這樣應(yīng)運而生。
在北工商，老師會將平時上課的PPT傳到網(wǎng)上，學(xué)生用賬號登錄平臺后可直接使用軟件學(xué)習(xí)。老師還會上傳課堂討論的題目、課堂測驗的答案等供學(xué)生隨時查閱。這個平臺最初只被會計專業(yè)使用，現(xiàn)已推廣到全校。
大二學(xué)生郭云皓說：“使用 ‘BB’平臺后，我和老師的交流更頻繁了。以往，老師上完課就走，我想問問題也沒有太多機(jī)會。而現(xiàn)在，我不但可以在網(wǎng)上反復(fù)看老師講課的PPT，還能直接和老師、同學(xué)探討不會的題目。”
除“BB”平臺外，實驗虛擬軟件的使用也讓學(xué)生受益匪淺。老師不用再時時盯著、手把手地教，只要告訴學(xué)生一個循環(huán)是如何操作即可。而學(xué)生真正做起實驗來，也不再像面對一本本賬簿那么枯燥。
學(xué)生進(jìn)入實驗虛擬軟件后，就像在面對一個虛擬的真實世界，如同在一家公司正式上班的第一天一樣，電腦會教給學(xué)生哪些事情需要處理、工作內(nèi)容是哪些。掌握這些基本情況后，學(xué)生就可以在電腦上做賬、處理財務(wù)信息，還可以操縱一個“虛擬小人”進(jìn)入銀行、稅務(wù)所等單位，和他們進(jìn)行業(yè)務(wù)上的往來。在這個過程中，課本上學(xué)到的知識，不知不覺就被運用并熟練掌握。做完一個流程后，電腦還會自動給學(xué)生打出分?jǐn)?shù)，供教師檢查時參考。做得好的學(xué)生還能贏得一些代幣，放松時用來玩游戲，這讓學(xué)生學(xué)起來興致勃勃。
何玉潤介紹，有了這套系統(tǒng)，學(xué)生不用非要坐在實驗室里才能做實驗，在家、在宿舍，只要有一臺電腦，隨時可以練習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到不會的問題時，也不再只是問老師，可以先自己翻書、思索，找出答案。
解除心結(jié)，促進(jìn)學(xué)業(yè)，導(dǎo)師組全面幫扶學(xué)生
金融工程專業(yè)本科生小林（化名）家里出了些問題，情緒波動很大，甚至無心上學(xué)。作為導(dǎo)師組成員，樊鵬英發(fā)現(xiàn)苗頭后，及時找他了解原因，并重點給予關(guān)注和開導(dǎo)。
樊老師利用課余及晚自習(xí)時間找小林談心，幫他解開心結(jié)。幾個月后，小林終于走出了低迷狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績也有很大提升。這就是北工商經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系獨特的幫扶學(xué)生體系——導(dǎo)師組。
每個導(dǎo)師組包括一位專業(yè)老師、一位研究方法指導(dǎo)老師及一名研究生擔(dān)任的助教，各有分工。專業(yè)老師幫助解答學(xué)業(yè)上的困惑，研究方法指導(dǎo)老師幫助指點分析學(xué)習(xí)方法，研究生幫忙分擔(dān)心理、生活上的困難。學(xué)生進(jìn)入大三、大四后，還會配備專門的實踐導(dǎo)師，由一些業(yè)界老總擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)。
除面對面輔導(dǎo)外，導(dǎo)師組成員還會通過電話、郵件等方式幫扶學(xué)生。大二學(xué)生王桂晨在考慮出國留學(xué)還是留在國內(nèi)考研時十分困惑，于是通過郵件把自己的糾結(jié)告訴了專業(yè)老師。老師從國內(nèi)外院校專業(yè)培養(yǎng)不同點及小王本人性格特點、學(xué)習(xí)成績等角度，幫他分析利弊。最終，他決定好好準(zhǔn)備參加國內(nèi)研考。
北工商金融系主任栗書茵介紹，與學(xué)校其他院系實行“本科導(dǎo)師制”不同，金融學(xué)專業(yè)和金融工程專業(yè)率先試行“本科導(dǎo)師組”機(jī)制。目前，系里有20多位老師組成導(dǎo)師組，幫扶1７0多名本科學(xué)生。導(dǎo)師組從人生規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、素質(zhì)拓展、專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康發(fā)展等方面，對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助。
“明星”云集，項目體驗，產(chǎn)品設(shè)計不是“空中樓閣”
去年，在著名的求職類節(jié)目《非你莫屬》舞臺上，蔡耀輝、孫飛等4名北工商產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)2009級學(xué)生先后成功應(yīng)聘，月薪都在7000元以上。其中一期節(jié)目即將結(jié)束時，在座的一位企業(yè)老總甚至表示：“北工商產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的男生有意思，有個性。像這樣的學(xué)生，你們學(xué)校還有嗎？”
今年，同樣來自該專業(yè)的劉博也通過《非你莫屬》欄目成功入職德國某知名公司。
談起自己的學(xué)生，北工商藝術(shù)系主任梁珣如數(shù)家珍：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)可謂“明星”云集，有獲得首屆紅星原創(chuàng)獎的曹鎰滟，有獲得“國際設(shè)計界奧斯卡”之稱的紅點獎的團(tuán)隊，還有一位“拿獎拿到手軟”的大四生黃思宇。在剛剛結(jié)束的中國創(chuàng)新設(shè)計紅星獎評選中，他一人包攬兩項紅星原創(chuàng)獎和幾項入圍獎。
雖然得獎并不是教育的最終目的，但師哥師姐的成功對學(xué)弟學(xué)妹仍是極大的鼓舞。去年暑假，還是大二學(xué)生的陳寧走進(jìn)北京郵電大學(xué)，參加了一個針對老年人的項目。項目組成員包括北郵研究生、來自不同專業(yè)的大四學(xué)生以及企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人。在經(jīng)過講座、交流、研發(fā)等完整流程后，陳寧和同組另兩名成員設(shè)計出供老年人使用的冰箱、記憶手環(huán)等產(chǎn)品。“和不同專業(yè)的學(xué)長一起做研究，進(jìn)行思想上的碰撞，讓我受益良多。”陳寧說。
梁珣介紹，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)關(guān)注的不僅僅是產(chǎn)品本身，而是服務(wù)的理念。學(xué)生設(shè)計出的作品會放在學(xué)校樓道內(nèi)展覽，供來往師生評賞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，個人素質(zhì)和就業(yè)觀念也得到了應(yīng)聘單位的認(rèn)可，無論是就業(yè)率還是就業(yè)質(zhì)量都很高。
經(jīng)濟(jì)管理實驗中心全國領(lǐng)先
3月3日下午1時許，記者來到北京工商大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)經(jīng)濟(jì)管理實驗中心。在三樓一間現(xiàn)代管理實驗室，經(jīng)濟(jì)管理與金融學(xué)兩個班90名大三學(xué)生正分成不同的小組，認(rèn)真聆聽教師講課。
北工商文科實踐中心主任郭馨梅介紹，等老師講完后，學(xué)生就會按核心企業(yè)和外圍服務(wù)企業(yè)分成若干團(tuán)隊，根據(jù)團(tuán)隊流程按部就班到各自崗位進(jìn)行項目模擬，并通過角色互換，體驗現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程。
正在上課的學(xué)生周雨桐說，這樣的課堂和只聽老師一人講不同，充滿了鮮活的市場氣息，感覺很真實。學(xué)生能了解到生產(chǎn)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等多個行業(yè)的業(yè)務(wù)流程，比如怎么到工商部門進(jìn)行登記、如何申請稅務(wù)審計、如何到銀行開戶等。團(tuán)隊之間還有競爭，如果經(jīng)營不善可能會破產(chǎn)，這都讓學(xué)生覺得興致盎然。
這堂課僅僅是北工商文科實踐中心課堂的一個縮影。這個占地7000平方米、首批入選國家級的虛擬仿真實驗教學(xué)中心，根據(jù)不同專業(yè)特點，共設(shè)計了22個功能不同的現(xiàn)代化高度仿真實習(xí)區(qū)，包括物流管理、法學(xué)、會計、金融學(xué)等17個專業(yè)的學(xué)生都能使用。
證券、期貨、外匯的金融交易大廳，20平方米的LED顯示屏顯示著市場交易的實時行情，學(xué)生可通過虛擬賬號和虛擬貨幣，進(jìn)行股票、期貨和外匯的模擬交易；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)交易和現(xiàn)代企業(yè)管理大廳內(nèi)，模擬了工商稅務(wù)、制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、銀行與會計、國際貨代、第三方物流等工作場景，模擬實際工作崗位中接觸的環(huán)境，使學(xué)生提前了解業(yè)務(wù)內(nèi)容和崗位職責(zé)；國際商貿(mào)視聽實驗室，同步接收國際經(jīng)貿(mào)信息，使學(xué)生置身英語場景和畫面中，感受其他國家經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展變化；模擬法庭，學(xué)生可借助接近真實的法庭場景，通過審判長、被告、原告等角色的扮演，進(jìn)一步深化對理論知識的理解與掌握。
郭馨梅說，學(xué)生在虛擬的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境中做實驗，進(jìn)行人機(jī)交互，既幫助他們消化了理論知識，又增加了動手動腦的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了“教與學(xué)”模式的根本性創(chuàng)新。
本科一批不預(yù)留二志愿招生計劃
北京工商大學(xué)招生辦主任孔凡航表示，今年北京市高招填報志愿方式有所調(diào)整，北工商招生章程也可能會相應(yīng)有所調(diào)整。學(xué)校本科一批次將不預(yù)留計劃招收二志愿考生，但具體政策還未制定，考生要以公布的招生章程為準(zhǔn)。
今年，北工商繼續(xù)對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，約90%的專業(yè)將按類招生，前期對學(xué)生實行統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程培養(yǎng)，后期進(jìn)行專業(yè)雙向選擇，為學(xué)生提供更廣泛的專業(yè)選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
近年來，北工商每年在京計劃招生1500人左右，占總計劃約50%。其中，在本科一批次招收1200人左右，在二批次招收200人左右，提前批（美術(shù)類）招收20人左右。學(xué)校2014年在京招生計劃目前還未確定。學(xué)校近年在京外省份均為本科一批次招生。孔凡航說，這更有利于優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，豐富校園文化的多樣性，也更有利于學(xué)生的全面成長。
