4月15日，著名科學家、中國“航天之父”錢學森的長子錢永剛在我校舉行了“走進錢學森”主題報告會。《中國科學報》4月23日第7版·視角對此進行了報道轉載，現將全文轉載如下：

受現行的教育制度影響，我們的學生從小學到大學，所受的教育偏重邏輯思維訓練，而對形象思維的培養和訓練認識不足、重視不夠，這就造成了在人才培養上的不均衡。這種不均衡的培養也導致我們的學生在創新性方面有所不足。  

“諸位都是研究生，攻讀的專業不盡相同，但我猜你們一定考慮過這樣一個問題：那就是將來走向社會后，如何成為一名成功人士？”  

以上這番話，是4月15日著名科學家錢學森之子、上海交通大學錢學森圖書館館長錢永剛在北京工商大學為該校研究生作主題報告時的開場白。在這次演講中，錢永剛以自己父親的人生經歷為線索，向在座的學子們闡述了怎樣才能成為一名“成功人士”。而在接受記者專訪時，對于目前高等教育的一些現狀，他表達了自己的看法。  

搞科研不能“兩耳不聞天下事”

《中國科學報》：在您看來，如今在高校中的學生們如何才能成為一名“成功人士”？

錢永剛：有人曾經調侃過我的父親錢學森，說他人生最大的錯誤就是選擇了回國。因為在國外，他可以不關注東西方的政治，專心做學問。那樣的話，他的學術成績會更大。但我們反過來想一想，如果錢學森不選擇回國，他的人生成就還會這樣大嗎？

在我看來，有大作為、成大器者應了解國家和社會的脈搏是什么，進而把自己的命運和社會、祖國的命運相結合。共和國的科學元勛們做的都是祖國需要的學問，也正因為如此，他們才能獲得祖國的認可。  

目前有一種觀點，認為搞科研可以不問政治，這顯然是不符合科學發展的歷史事實。現在不少研究生有一個弱點，就是對政治缺乏關注，不注意把握祖國和社會的需求，更談不上按這種需求確定自己的學術方向，這點需要引起我們的注意。  

《中國科學報》：在您的學術生涯中，您的父親給您最重要的教育是什么？

錢永剛：不可否認，一個人是否能夠獲得成功，有其自身的原因，也有一些客觀原因。但是一個人成功的基礎因素有很多都是相通的。在我看來，這其中最重要的一個因素就是必須喜歡讀書、愿意讀書。一個不讀書的人，即使再聰明也難以把握住機會，更遑論成功。

我的父親曾給予了我很多很基礎的教育，其中最重要的就是將我培養成一個喜歡讀書的人。直到現在，雖然我已經年過六旬，但依然保留著上大學時所有的教科書。盡管我也知道我可能不再讀它們了，但只要條件允許，我絕對不會丟棄它們。我覺得如今的每個學生將來都是共和國的知識分子。如果一個知識分子不好讀書，其學術生涯注定不會長久。

我們的人才培養“不均衡”

《中國科學報》：在高等教育領域，“錢學森之問”是每個教育工作者都必須直面的問題。對于這一問題，您是如何看待的？

錢永剛：有人曾問過我：“你的父親取得了如此高的學術成就。作為個人，他還有沒有一些遺憾的事情呢？”對此，我的回答是：“有。”我的父親看到了我國改革開放30年來取得的輝煌成就，對此他感到很欣慰。但對于科技創新人才的培養，他卻并不是很滿意。可以說，目前我國還沒有自己培養出能影響中國、影響世界的大科學家，這是他的遺憾之處。

錢學森一直認為，人的成功是后天受教育的成功，與先天因素關系并不是很大。而中國的教育之所以沒有培養出足夠的創新人才，就和我們的教育還不夠現代化有關。在他看來，一個科學創新人才的培養，應該在兩個方面都受到全面嚴格的培養和熏陶。這兩個方面就是邏輯思維訓練和形象思維訓練。  

然而遺憾的是，受現行的教育制度影響，我們的學生從小學到大學，所受的教育偏重邏輯思維訓練，而對形象思維的培養和訓練認識不足、重視不夠，這就造成了在人才培養上的不均衡。這種不均衡的培養也導致我們的學生在創新性方面有所不足。  

《中國科學報》：在這方面，您能舉一個例子嗎？

錢永剛：比如說，語文課本身是一個可以對學生進行很好的形象思維訓練的課程，語文教學的觸角也應該深入到學生的思維領域，把培養學生的思維能力，尤其是形象思維能力作為教學的首要目標。然而，目前的語文課相對偏重于識記，已經幾乎沒有了相應的思維訓練。這就生生將一門課程的本質內容給破壞了。

我們應注重培養公民素質

《中國科學報》：在您看來，“錢學森之問”是否適合高等教育的所有領域呢？

錢永剛：應該說，教育是需要分領域的，有些教育的主要目的是知識的傳授，這是一種技藝的培訓；而錢學森關注的是另一種意義上的教育，那就是對創新能力的培養。因為教育永遠包括兩個層面，一個是繼承，另一個是創新。后者雖然占少數，但卻是更高層次的教育。

在這方面，我們其實可以更多地借鑒國外成熟的教育模式和理念。比如，美國培養精英人才的頂尖高校其實并不多，但他們的治校方式和育人理念，卻值得我們好好學習。再比如，有一個現象必須引起我們的注意，那就是目前世界范圍內，排名前十位的頂尖高校幾乎全部都是私立高校。這個現象產生的原因，以及其背后所包含的普遍性教育規律，值得我們的教育主管部門認真思考。  

《中國科學報》：您覺得我們的教育應該作出怎樣的調整？

錢永剛：我們教育的最終目的是培養有文化、有素質的合格公民。這是國民教育的內容。正如前面所說，這種國民教育是否成功，就是看我們培養出的受教育者是否具有足夠的公民素質。而是否喜歡讀書是衡量一個公民素質高低的重要標準。

我的母親生前曾到一名教授購置的新房做客。回來后，母親說她在那套房中感覺不舒服。原來，這位教授偌大的房間里竟然沒有書架。當一名教授都不喜歡讀書的時候，不能不說我們的教育出了偏差。  

要知道，在學術領域，能夠取得成功的永遠都是少數，但如果將視角放大到一個民族，如果只有少數受教育者喜歡讀書的話，這個民族的教育至少是不成熟的，這也直接關系著整個民族的成熟度，這方面需要引起我們的深思。