王妍慧，藝術與傳媒學院副教授，現教授閱讀與寫作、20世紀文學經典選讀和對外漢語相關課程。曾獲學校第六屆青年教師教學基本功比賽文科組第一名，北京市第八屆青年教師教學基本功比賽文科組二等獎，學校首屆“美文共賞”經典詩文朗誦比賽二等獎，學校第三屆學術演講比賽二等獎，學校2015年本科教學優秀獎一等獎。
記者與王妍慧老師的見面是在阜成路校區的教一樓，記者剛一到，王老師就熱情地引導落座。王老師用她生動有趣的話語講述她的教學生活，很快就將人帶入到教學情景當中，讓原本炎熱的天氣變得清爽起來。
細讀作品，認真備好每一節課
作為一名文學教師，王妍慧老師對教授非專業學生有自己的想法。“文學是人學，努力激起每個學生對生活，對生命，對自我的思索，引導人們通過對文學的解讀和領悟更好地學習、生活。”她這樣說道。對于文學來說，能讓人產生共鳴是非常重要的，在備課的時候，王老師也會特別注意能夠引起大家共鳴的篇章段落，與學生共賞，使其學習起來更加投入。
王妍慧老師熱愛文學更熱愛教學，她能很好地將兩者結合起來。在為學生講授課程之前，她自己會先去深入了解作家作品。例如在給同學們介紹一位作家及其作品之前，她至少要精讀其一本著作及其傳記，還要找相關影視作品，分析影視作品與文學文本的異同。然后寫教案，做ppt。王老師認為，要備好一堂文學課程，閱讀作品最為重要，“細讀作品太重要了！每次備課下來，我覺得收獲最大的就是讀作品。”對于細讀作品，王老師注重移情。“一個人潛下心來靜靜地讀作品，讀著讀著就仿佛進入了故事，看到了作品描述的一切。”讀了作品，再去讀作家傳記，結合作家當時所處的時代、文化背景，了解作品表達的內蘊。這樣的備課過程占了王妍慧老師的絕大部分工作時間，尤其是幾年來連續不斷的新課更加重了其工作量。但這樣認真負責的備課過程也恰恰符合她對學生說的話：“每個人要為自己的行為負責！”“備課的過程雖然辛苦，但感覺能學到好多東西。”王老師笑著說道。
走出教室，用心感悟文學魅力
充分的備課后，調動學生參與課程的情緒也顯得尤為重要。“只有參與到課程中，才能較為深刻地領悟作品，也就能更好地理解作家作品。”王老師向我們這樣解釋道。
在王老師的課堂上，同學們不僅要能讀名家、賞名作，還能走出教室，探訪名人故居、拍攝微電影和戲劇。這些教學方式不僅能讓大家能靜下心來賞味文學魅力，而且可以動態地去做去參與去感悟。王老師告訴記者：“我面對的是非中文專業的學生，我希望能通過我的課堂讓他們多一些人文感悟。比如說探訪名人故居就是將課堂學習與北京文化相結合，讓學生在實踐中切身體會北京文化的魅力，傳承傳統文化和文化名人的精神。帶領大家一起拍攝微電影和戲劇，讓他們至少熟悉一部作品，并能真正地理解和飾演一個角色，這就是我的初衷。”
探訪名人故居這樣的外出實踐活動使學生深有體悟。學生們對于旅程中的各種“意外”往往體悟更深。“比如那位看守李四光故居、能講深刻大道理的保安，比如尋求北大前校長故居的一波三折，以及破爛的故居與現代化摩天大樓的天壤之別，等等。這些是在課堂中無法涉及到的。”同學們收獲了文學知識，更開闊了眼界。 “這種實踐活動能讓我們感受到藝術，美的東西就在我們身旁。讓我們打開自己的眼界，對文學藝術作品的感悟也會更加深刻”，食品121班單曉蕾說道。
每學期期末，王妍慧老師通常采用學生分組拍攝微電影的方式進行考評。并在學期最后一堂課上，統一放映學生自己拍攝的作品來活躍課堂氣氛和學生思維。不同小組的作品一一展示，并讓他們談自己拍攝作品時的感受。“小組之間有了競爭，課堂氣氛會很活躍。”王老師這樣說道。
也有的學生性格比較靦腆，對于角色的演繹比較拘謹，王老師就會親身示范。比如說有學生在拍攝《雷雨》時，對于角色感情把握的不到位，王老師就會耐心向他們講述如何理解人物性格，如何將自己的情感帶入到角色當中。學生們通過這樣的微電影拍攝，不僅對作品有了更深的了解，也對自我完成了一種突破。
挖掘專長，創新課堂教學方法
王妍慧老師是一個做事認真、喜歡創新的人，更是一個感性、有激情的人。為了充分調動課堂氣氛，王老師還不斷豐富自己的教學手段。在參加過學校的詩歌朗誦比賽后，王老師發現自己在朗誦方面挺有特長。“我想學生如果能在課堂上聽到自己的老師聲情并茂的朗誦會不會倍感親切？于是，我就自己試著錄音，嘗試在課堂中穿插朗誦經典段落，讓學生用耳朵閱讀作品。”王妍慧老師這樣的方法引發了學生的興趣，甚至有的學生會學她一樣有情感地朗誦，在朗誦中體會作品。
“王老師提倡我們采用多種多樣的學習方法，文學的學習更多的就是感知。老師通過朗誦、表演、辯論等教學形式，不僅讓我們對作品有了更深的理解，使我們一群志同道合者在溫馨的氣氛中得到了一種升華，更讓我們能聽到每一位同學十分個性的解讀。交友的同時，我們能更全面地看待每部作品。”一位上過王老師課的同學頗有感觸地說道。
王老師創新的教學方法不僅應用到本科生教學上，對于留學生教學亦是如此。來自巴西的瑪麗婭說道：“王老師講課很生動，教學方法也很靈活，讓我們在快樂中學習了解中國文化。”學生們的肯定大大激勵了王妍慧老師。已經取得了大量教學成果的她，仍在教學過程中慢慢發現、慢慢累積著教學形式，不斷探索著新方法和新思路，與學生們一同分享。
從教10年來，身為副教授的王妍慧老師因為喜歡而專注于教學，因為專注而熱愛著教學，因為熱愛而無怨無悔地為教學付出！她將生活中的激情與創新融入教學之中。生動形象的授課，多姿多彩的教學方式，不僅讓同學們對文學作品有了更深入的學習和理解，更成為他們大學生活中不可磨滅的美好回憶。
