自2003年起，她連續擔任班主任工作13載，屢次獲得各項榮譽，獲評北京市優秀輔導員、連續7年被評為計算機與信息工程學院優秀班主任；所帶班級電氣151班在2016年4月到7月間榮獲15項國家級、省部級榮譽；她溫和又開朗，嚴肅又幽默，她是同學們口中最受歡迎的“媽媽”。

她就是計信學院的孫曉榮老師，一個身披鎧甲帶領學生沖鋒陷陣所向披靡的優秀教師，一個張開羽翼讓學生安全與無憂的優秀班主任。

溝通，鑄就班級凝聚力

“就算學生是塊鐵，在我手里也會化的。” 孫曉榮老師曾打趣地說道。在孫老師看來，做好班主任工作最重要是自己要以身作則，從日常行為舉止、教育教學工作入手，把自己的專業課講好，工作做好，讓學生心服口服。在自己做好的同時，溝通是加強班級凝聚力的重要途徑，了解每一位學生的情況，在每一個細微處關愛他們，讓他們感受到集體的溫暖和力量。

多與同學們交流是孫曉榮老師增強班級凝聚力的秘訣。作為班主任，孫老師她每學期要開5、6次班會，在班會上和同學們見面，了解他們的學習、生活情況。若是有她的課，基本每周都會找學生進行談話。同學說道，孫老師基本每周都會找我們班一兩個同學聊聊，上課聽講如何、生活上是否遇到什么困惑等等。在開班會時，孫老師會反復和同學們強調“團隊意識”。“因為在今后的工作中憑個人的單打獨斗很難成事，而是需要集體的智慧和力量。若是有人總是找各種借口不參加班級相關活動，游離于集體之外，看似他很自由，但其實他是很孤獨的。”孫老師說道。

班里的同學每當有了一些自己處理不了的煩心事時，就會去找孫老師。她每次都會耐心傾聽，給予學生們許多實用的建議。上學期，電氣152的同學反映有一門課程老師講課聽不太懂。后來孫老師主動去找這門課的老師溝通，成功解決了同學們所反映的問題。

開班會、個別談話之外，積極組織和參與學生的活動也是溝通的有益方式。孫老師表示，集體出游是很多學生特別是大一新生班級加速融合的有效方式。在孫老師看來，這種活動能有效促進她在今后開展班級工作并加強班級凝聚力。高妍妍同學說，最初電氣151班剛組建在一起的時候彼此都不太熟悉，孫老師為了讓他們更快的融入到這個小家庭里，為他們組織了一個一天一夜的別墅班級聚會。在別墅里老師教他們包餃子，為他們做飯，讓他們充分體會到家庭的溫暖氣息，這件事給她留下了深刻的印象。

同為班主任的劉雪蓮老師告訴記者：“孫老師以身作則，學生都服她，我們很多班主任會經常向她請教帶班經驗。孫老師作為電氣專業的主任，對于整個專業教育教學工作十分上心。對于自己的班級，事無巨細，對待學生十分溫柔但不失嚴格要求。”此外，于家斌老師表示，孫老師作為班主任非常認真負責而且經驗豐富，學生遇到各種問題都可以向她請教，她都會盡己所能地幫助他們，她對學生特別好，能與學生打成一片，深受同學們的愛戴，許多畢了業的學生會專程回來看望她。

指導，規劃四年生涯

作為班主任，孫曉榮老師十分注重引導學生做好規劃，在不同的階段，開班會都會從學生的實際需求出發對學生進行有針對性的指導。

大一時，她會以學校的相關規章制度為主，指導大家如何適應大學的生活、怎樣制定相關大學的目標；大二時，她會和同學們強調要盡早通過四六級、計算機二級等考試，學好專業基礎課；大三時，會給同學們介紹考研相關的話題；大四時，孫老師會分類指導，對考研的學生，從如何選學校，了解學校考研信息再到如何選擇考研輔導機構進行備考等方面指導考研的同學，對直接就業的學生，她會單獨指導大家如何投簡歷，并發動往屆畢業生為應屆生介紹經驗。這也使得11級孫老師帶的班“考研率+就業率+出國率”三項之和在全校排名第一。  

每到大四的時候，很多同學都會在升學和就業之間搖擺不定，學生都會找她咨詢。孫老師會結合學生的具體情況給出建議。孫老師建議家庭經濟條件允許的同學可以考慮出國深造，若是覺得出國費用較高可以選擇考研，深造后同學們的就業面、眼界和本科畢業生相比會有不同。電氣111班的同學表示，孫老師每次在我們考研路上準備放棄時，對我們的鼓勵都是振奮人心的，能讓我們像打了雞血一樣迅速投入到緊張的備考中。

孫老師還會請已經畢業的優秀校友和考上名校的研究生回校傳授經驗，“校友大講堂”是孫老師每年都要組織的一項活動，該活動的開展已經成為孫老師帶班的一大特色——“傳幫帶”。與此同時，孫老師利用微信平臺建立了該專業的畢業校友群，分享有價值的信息，其中包括實習、出國、考研等。這種方法將不同年齡段的學生聯系了起來，有效輔助了教育的連續性。其中電氣151班的同學表示，孫老師請回來的師兄師姐能與我們分享考研的具體經驗和備考的小技巧，比如考前幾天應該如何調整心態和作息時間等。

參賽，培養多項能力

指導學生做好規劃的同時，孫曉榮老師常常鼓勵班里的同學參加學科競賽，在她看來將書本上的知識運用到實踐中才是將知識內化于心。

孫曉榮老師現在所帶的電氣151班在2016年4月到7月間獲得了各級榮譽15項，包括教育部舉辦的創行世界杯社會創新大賽全國三等獎、北京市一等獎、北京市教委舉辦的北京市數學建模大賽二等獎、中國科學技術協會舉辦的的水中機器人大賽二等獎、三等獎以及中國自動化學會頒發的中國機器人大賽一等獎、二等獎等。

對于各類學科競賽和相關項目，孫曉榮老師的口號是：逢考必報，報必得獎。“其實參加這些比賽的目的并不是為了得獎，而是要以這種形式加強他們的動手實踐能力。”孫老師解釋道。在孫老師看來，學生參加學科競賽可以使理論和實踐相結合，促進學習；可以充分利用課余時間，把業余時間都用在課題研究上，促進時間合理安排；可以增強學生們的團隊協作能力，每一個項目都是以小組形式報名參賽的，每個小組中編程、文字、演講三項工作分工明確，同學們各司其職；還能通過和其他隊伍的對比認識到自己的不足，激發學生的學習動力。談到這里，她自豪地告訴記者，班里同學甚至都沒有一個打游戲的，因為一項競賽結束后又要著手準備另一項，大家都要把寶貴的精力用在專業學習上。

以賽促學、以賽督學的形式已經成為了孫曉榮老師督促學生高效利用時間，加強其專業學習和動手能力的獨到教學方法，得到了學生的認同，使大家從心底里激發出學習的渴望和熱情。電氣151班的高妍研說到：“事實也證明了這種教學方法非常有效。今年我們班參加機器人競賽，不僅在比賽中取得了優秀的成果，學習方面也名列全院第二名。”

除此之外，孫曉榮老師還會在班級內定期開展學術沙龍活動，以小組的形式進行匯報。每個小組演講過程中老師會進行提問、質詢，與學生進行答辯，鍛煉大家的語言表達和思辨能力。孫老師對于學術沙龍的要求也十分嚴格。“所有小組的演講都不能與我課上講過的知識點重復，所有展示內容都不能是照搬抄襲，必須要匯報課上知識點以外的擴展內容。”電氣151班的一位學生對此感觸頗深：“之前我們很多同學都不敢上臺當眾講話，更不用說代表小組進行學術匯報。但通過沙龍活動我們逐漸提高了自信心，可以邏輯清晰地表達自己的想法。”正是這樣的教學方法使得學生在課題研究報告的學習中得以形成知識的二次吸收，促進了專業學習，增強了勇氣。

在采訪過程中，談起自己的學生、帶過的班級，孫曉榮老師的話語中充滿了濃濃的自豪感與欣慰感。“當了13年班主任了，我從來不感覺累，因為我愛這份工作。”因為熱愛，所以堅持；因為熱愛，才不斷摸索與完善治班良策；因為熱愛，所以不覺得疲憊。

作為班主任，孫曉榮憑借自己多年積累的帶班經驗和對職業的熱忱帶領學生們斬獲一個個獎項，逾越一座座高峰。作為教師，她敬業愛崗，精于教學，以身作則，為學生們呈現出一次次精彩紛呈的課堂。作為朋友，她為學生們排憂解難，傾聽他們的苦衷，并以自己的經驗為他們指引方向。