大學(xué)是人生中最美的一段時期。你是否曾遇到過一位認真負責(zé)，待人如己的老師？藝術(shù)與傳媒學(xué)院廣告12班的學(xué)生們就遇到了美麗、溫和、正能量滿滿的美女班主任——李嶠雪老師。
“李老師更像是我的姐姐。”廣告12班的高雅麗說。廣告12班是李嶠雪作為班主任帶的第一個班級。在她的帶領(lǐng)下，這個班級的平均績點達到3.4，四級通過率達95%以上。2016年，她又帶領(lǐng)班級獲得“北京市優(yōu)秀基層組織”稱號。
專業(yè)精益求精 樹立學(xué)生榜樣
作為廣告系的專業(yè)老師，李嶠雪在擔(dān)任班主任的同時，也絲毫不放松學(xué)術(shù)上的研究，她幾乎保證了每年一到兩篇論文的發(fā)表頻率和發(fā)表數(shù)量，入職以來發(fā)表CSSCI期刊論文4篇，核心期刊論文3篇，出版專著一本。“作為班主任，我想身體力行地告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)是一項持久的事情。”她認為，開展學(xué)術(shù)研究除工作需求外更重要的是為同學(xué)們做榜樣，“我覺得這比每天喊口號式地讓他們學(xué)習(xí)更有效果。”
除了深入自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，李嶠雪也在努力使自己的課程更加“接地氣”。對于她講授的廣告影視課程，學(xué)生在生活中或多或少有不成體系的認知和疑問，李嶠雪老師會在課前通過學(xué)委了解學(xué)生的知識水平和需求，據(jù)此調(diào)整課程內(nèi)容，針對性很強。“我們上課學(xué)到的都是我們之前不了解的，并且希望了解的。”學(xué)生王正博說，“上李嶠雪老師的課是一種享受”。“投入、正能量、元氣滿滿。”高雅麗同學(xué)用這三個詞評價李老師的課。從課前認真準備，到課上輕松的氛圍，再到實操性強的課后作業(yè)，李嶠雪的教學(xué)充分體現(xiàn)了她本人對待課程認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
有了班主任老師在做榜樣，廣告12班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭也很足。廣告12班同學(xué)在校期間，不僅認真學(xué)習(xí)各門專業(yè)課課程，更多次獲得各種獎項，如大廣賽、學(xué)院獎以及電通創(chuàng)意訓(xùn)練營創(chuàng)業(yè)大賽等。本科畢業(yè)后，班級中7人選擇在國內(nèi)外繼續(xù)深造，其中3名學(xué)生更是獲得國外知名高校研究生的錄取通知書。
為人親切溫和 注重個性發(fā)展
學(xué)生們之所以取得如此優(yōu)異的成績，自然離不開李嶠雪作為班主任所付出的時間、精力和感情。在李老師看來，大學(xué)的人才培養(yǎng)因材施教依然十分重要。
2012年，李嶠雪取得博士學(xué)位后來我校任教。她處在從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變期，她所帶的廣告12班的學(xué)生處在從高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變期，這使得她既能一定程度上理解學(xué)生們的困惑和迷茫，也能從一個老師的角度去指導(dǎo)和引導(dǎo)他們。早在大一的班級動員大會后，李嶠雪采用分類談話的機制，通過對入學(xué)初的成績分析，將學(xué)生分類，因材施教。李嶠雪認為，內(nèi)因和外因相比內(nèi)因起主導(dǎo)作用，大部分同學(xué)對待學(xué)業(yè)和考試的認真態(tài)度才是班級成績的基礎(chǔ)。“我會更關(guān)注一些成績相對一般的同學(xué)，和他們多交流，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性。”而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，李嶠雪會和他們一起制定詳盡的復(fù)習(xí)計劃，在逐步提高成績的同時，增強學(xué)生的自信心，減少學(xué)生的考試壓力。
李嶠雪時刻關(guān)注著學(xué)生的成長動態(tài)，學(xué)生們有了想法，也會第一時間與她分享，她會站在“過來人”的角度，為他們分析問題利弊。李嶠雪與學(xué)生之間良好的溝通模式以及她自身優(yōu)秀又追求完美的性格，對學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。對于李靜宇來說，李嶠雪便是帶她走上廣告道路的人：“是她讓我覺得廣告是一個有趣，而且可以每時每刻都富有激情，不會無聊的專業(yè)。”后來李靜宇也用實際行動證實了自己的選擇。
李嶠雪并不愛開班會，她更喜歡和同學(xué)們聊天。班里有同學(xué)患癌癥，她積極與其談心，與家長溝通，并幫助其協(xié)調(diào)在學(xué)校的各種相關(guān)事務(wù)，班里有同學(xué)與家長鬧別扭，她為其做思想工作，促使其積極與家長溝通解決問題。“大一大二聊我們以后想做什么，大三大四聊我們正在做什么。”學(xué)生王正博說。
李嶠雪在和學(xué)生們保持良好溝通的同時，也特別注重學(xué)生的個性發(fā)展。“我不會放棄每一個讓學(xué)生展示才華、追求夢想的機會。”秉持著這樣的信念，李嶠雪不會以同樣的標準去衡量和要求所有學(xué)生。她認為，每當(dāng)學(xué)生有了自己的想法，他們最需要的是得到真誠的支持和客觀理性的建議，而這也是作為班主任最重要的職責(zé)。
李嶠雪班里有一個性格內(nèi)向的男生，大學(xué)二年級的時候考慮以后讀心理學(xué)研究生。李嶠雪通過和他深入地溝通，分析他未來的職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好和特長，覺得他的想法并不是心血來潮，于是幫助他制定計劃，鼓勵他向目標努力。在李嶠雪的幫助下，這名學(xué)生考上了北京師范大學(xué)的認知心理學(xué)專業(yè)的研究生，找到了自己的興趣所在。李嶠雪認為，不能一味束縛學(xué)生的想法，反之，培養(yǎng)學(xué)生自己的個性，使他們具有獨立思考的能力可能收獲更大，成效更明顯。
建立溝通渠道 管理自成體系
李嶠雪作為優(yōu)秀班主任，在班級管理方面自成體系。“我覺得真正的管理不是每天盯著孩子們。”在她看來，班級管理要從一開始就打好基礎(chǔ)，制定一些規(guī)范和標準，讓學(xué)生自覺遵守，并形成習(xí)慣。
她從班干部入手，根據(jù)每個人的性格特征，安排適合他們的工作，調(diào)動班干部的工作積極性，使他們真正成為班級的“領(lǐng)頭羊”。同時利用授課過程，加強同學(xué)之間的互相了解和認同，從而調(diào)動更多同學(xué)的積極性和主動性，為班級作出貢獻。她特別強調(diào)要培養(yǎng)班級凝聚力：“讓每個人都有班級主人翁的意識，不能讓他們游離在集體之外。”讓學(xué)生有班級歸屬感和責(zé)任感，久而久之，班級運行就會形成良性機制，學(xué)生身處其中，既明白班級目標，也會對自己有更高的要求。這種班級管理方法，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，更培養(yǎng)了他們的自我管理意識。談及此處，她笑著說：“我一直認為，培養(yǎng)他們的自我管理意識，養(yǎng)成好習(xí)慣，比我每天管著他們要有效得多。”
盡管廣告12班的每一個學(xué)生都個性鮮明，但他們卻能在四年中擰成一股繩，為同一個目標奮斗，李嶠雪在其中起到了不可忽視的作用。四年間，班級的成長對他們的影響是潛移默化的，不止是在學(xué)業(yè)上，更多是加深了對未來和對自己的認識。“如果說最大的變化，我覺得可以用兩個詞形容，就是更加堅定和勇敢了。”
轉(zhuǎn)眼間，李嶠雪老師帶的廣告12班就到了畢業(yè)的時間，作為班主任，她在學(xué)生就業(yè)方面為學(xué)生做了很多工作。其中，為班級同學(xué)與已畢業(yè)同學(xué)建立溝通渠道這一方式取得了顯著成效。在了解學(xué)生的就業(yè)需求后，李嶠雪開始主動聯(lián)系之前已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解他們各自所在企業(yè)的需求，為班級同學(xué)牽線搭橋，盡可能給學(xué)生提供好的實習(xí)和就業(yè)機會，為他們尋找更大的發(fā)展平臺。其中不乏一些知名的4A公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、公關(guān)公司和影視公司。“我有一份現(xiàn)在回想起來對我影響很大的實習(xí)就是嶠雪老師推薦的。”學(xué)生王正博正是其中的受益者。
談及建立溝通渠道的初衷，李嶠雪老師說：“不要求他們一定要多么出色和優(yōu)秀，重在實踐過程中認識和發(fā)現(xiàn)自己的潛能，希望他們能找到未來就業(yè)時自己真正喜歡的事情。”經(jīng)過李嶠雪和同學(xué)們的共同努力，廣告12的就業(yè)率達到100%，同學(xué)們找到自己的興趣和長處，畢業(yè)后在4A公司、傳媒、金融機構(gòu)、公關(guān)公司、事業(yè)單位及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域開啟職業(yè)生涯。
采訪的最后，身為班主任的李嶠雪老師寄語正在享受大學(xué)時光的同學(xué)們：迷茫和困惑是每個人成長中的常態(tài)，四年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，既不要妄自菲薄也不要盲目自信，腳踏實地走好每一步，做好學(xué)生分內(nèi)的事情，愛自己，愛生活，愛身邊的每一個人。當(dāng)你回首四年的大學(xué)時光，一定會感謝當(dāng)初的自己，感謝當(dāng)初自己的堅定和勇敢成就了今天的你。
