楊有紅，男，1986年入黨。現任北京工商大學商學院院長、教授、博士生導師；中國社會科學院兼職研究員；中國總會計師協會常務理事、中國會計學會理事。曾先后榮獲北京市優秀青年教師、北京市高等學校優秀青年骨干教師、北京市優秀教育工作者、北京市教育系統優秀共產黨員、第六屆高等學校教學名師獎等。

堅定追求，著力提升教學效果

作為一名高校教師，最高境界是將教書育人視為終生奮斗的事業。楊有紅在談到教師這個職業時這樣說到：“只有堅持以面對事業的態度面對工作，你才不會計較個人得失，你才愿意畢生為之奮斗，如果將教育教學僅僅看成是一項工作，甚至僅僅看成謀生的手段，那你很難成為一個具有高度敬業精神、深受學生愛戴的人民教師。”正是在這種堅定信念的支撐下，楊有紅在三尺講臺上堅守了二十多個春秋。

為了能夠更加深入的理解專業知識，他經常苦讀到深夜，將深奧的理論提煉為簡單的文字，使學生能順利地尋找到思路，更好地理解和接受。同時，楊有紅在教學中還十分注重根據不同課程的特點和授課對象不同學習階段的特征，制定相應的教學方法，效果十分突出。比如在《會計學原理》教學中，他通過深入淺出的講解，將這門課的重點放在培養學生對會計學和財務學的興趣、提高學生對其的認知度、樹立學生職業道德理念、構建扎實專業知識體系上，受到學生的一致好評。

除了做好課堂教學輔導和作業批改之外，他還根據課程進度將專業雜志和網站上有關的經典文章及案例介紹給學生，大大拓展了學生的知識面與國際視野、提高了學生對已學專業知識的鞏固程度。他淵博的知識、高尚的品格、嚴謹的學術作風、幽默的講課風格，深深地影響著聽課的每位同學。

在學校多年來的學評教活動中，楊有紅的教學評價總是位列商學院第一名，有時還是全校排名第一。在教學評估時，專家孟昭武教授選聽了楊有紅的《高級財務會計》課后，對其深入淺出、邏輯嚴謹的課堂教學給予了很高的評價。

苦練內功，全力提高科研水平

對一名教師來說，科研能力是極其重要的，教師科研水平的高低直接決定著其教學的深度與廣度，對于人才的培養具有極其重要的作用。

楊有紅認為，高校教師必須教學與科研并舉，只有以科研作后盾并將科研成果轉化為教學成果，才能保證良好的教學效果的可持續性。科研是促使教學水平可持續性提高的重要手段，缺乏“圍繞教學抓科研”理念的教師不可能成為優秀的高校教育工作者。在2008至2010的三年中，他共發表了相關科研論文26篇，其中核心刊物論文12篇，在國家一級期刊《會計研究》等發表論文3篇；主持完成省部級課題2項、北京市教改課題1項；主持完成橫向科研課題3項。

楊有紅的科研行動也帶動了整個商學院，使得學院科研成績在全校名列前茅；同時，他教導的學生也受其影響，不少學生選擇畢業后進一步進行研究學習。

楊有紅突出的教學與科研業績，不僅廣受同事及學生的贊賞，還形成了較大的社會影響。從2002年起，他被中國社會科學院數量經濟與技術經濟研究所聘為兼職研究員，并被商務部聘為市場調控專家組成員，2007年被中國注冊會計師協會聘為全國高等院校注冊會計師專門化專業方向評估專家，2007年3月被中央廣播電視大學聘為經管學科專家委員會主任委員。

人文管理，用心建設知名學院

作為教育崗位的一名管理者，楊有紅對待工作的原則是：用心營造團隊，用愛管理團隊，凝練團隊精神，將責任永記心間，用愛打造精英團隊。作為商學院的院長，他從不懈怠，一顆極強的責任心促使他不斷地鞭撻自己，在努力中探求進步，在進步中尋求突破，在突破中引領學院在各方面邁上新的更高的臺階。

2008年，原商學院和會計學院合并為現在新的商學院，楊有紅擔任院長。上任之初，他即提出了十二字團隊文化理念：寬容大度、和諧共事、共謀發展。面對融合后的新學院，楊有紅始終堅持樹立主導價值觀，注重團隊培養。在工作中注意對于原兩學院人員觀點的整合，求同存異，在教職工中倡導互助和諧，努力提高整個團隊的凝聚力，力圖做到 “1+1＞2”。

學院調整之后，新的學院除了面對整合的問題外，更重要的是未來發展。楊有紅通過充分了解各系的意見，經過反復討論，將發展戰略定位于：以學科建設為導向抓科研，以科研為龍頭促教學；積極服務社會，提升社會認知度；努力完成學校下達的科研任務為目標，從教學管理、課堂理論教學、實驗教學、考試管理等環節提高教學水平。

在他的帶領下，學院工作取得了出色成果：原會計學院2007年被教育部評為全國優秀教育集體、有三門課程獲得國家精品課程、兩本教材入選國家級精品教材。物流教學團隊獲國家級優秀教學團隊；會計學專業、財務管理專業、物流管理專業獲國家特色專業；會計學科、企業管理學科被列為北京市重點建設學科。

育人為本，用愛打造知識殿堂

教書是為了育人，楊有紅深諳其中的道理，在平時教學中十分注重兩者的結合，實現全方位育人。他常說：“要用愛去感化同學。”

會計工作對職業道德要求很高，所以楊有紅始終將其放在育人首位。為避免職業道德教育與專業技能教育“兩張皮”的狀況，他采取案例討論與點評的方法將職業道德教育融入會計專業理論與方法教育之中。

有一次他問學生：假如你是一個財務部經理，年終決算草案的利潤是5000萬，領導要讓你做出6000萬元的利潤，你如何辦？多數同學回答：堅持5000萬，一分不能多做。楊有紅半開玩笑地說：領導一生氣，把你抄魷魚，你連做斗爭的機會都沒有了。見學生很驚訝，楊有紅接著說：優秀的財務部經理必須有能力做到不僅堅持5000萬元，還要使領導心悅誠服地接受5000萬元，通過博弈與溝通使領導覺得你是一位不可多得的財務專家。

楊有紅以“本來可以做得很好”為主題，將國內外典型的會計違法亂紀案件編成案例，通過情景設計和案例討論來引導學生增強對財經法規的理解、提升學生的溝通能力和與人交往能力，提高學生的職業道德素養。

楊有紅帶給學生的關懷不僅體現在他淵博的學術知識上，更體現在他嚴謹且積極樂觀的生活態度上。在母親節，學生們意外地收到了楊老師的祝福短信：幸福，是媽媽手里為你撐起的那把傘；幸福，是媽媽在你疲憊時對你溫柔的呼喚，祝愿我的學生以及你們偉大的母親節日快樂。收到短信后，感受著老師的愛，同學們覺得像家一樣的溫暖。

從教的25年，楊有紅先后被評為北京市優秀青年教師、優秀青年骨干教師、北京市優秀教育工作者、北京市教育系統優秀共產黨員、北京市教學名師、北京市高校育人標兵。作為院長，他所在的學院2007年被教育部評為全國優秀教育集體。但他知道，這是榮譽更是鞭策，自己要做的還有很多。楊有紅表示，今后他將更加嚴格要求自己，保持和弘揚自己所在團隊的優秀特色，以滿腔熱情繼續從事教書育人和科研工作，無愧于共產黨員的稱號，無愧于人民教師的稱號。