《中國教育報》4月8日第5版發表文章《在線課程：重塑高教版圖》，文章中，作者針對信息技術引發的網絡在線教育快速發展給教育帶來的機遇與挑戰提出了四點建議，現將全文轉載如下：
在線課程：重塑高教版圖
近年來隨著信息技術迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。
在高等教育上，學習者對網絡在線學習需求的飛速增長，美國高等院校對在線教育的廣泛認同，已成為推動美國在線教育快速發展的重要動力。
斯坦福大學兩個教授創立了在線免費課程，目前已有普林斯頓大學、斯坦福大學、密西根大學和賓夕法尼亞大學等30余所一流大學合作共建在線免費課程，2012年4月上線，4個月后學生數便突破了100萬，不到一年，來自世界各國學生人數已經突破了234萬，呈現爆發式增長。
2012年5月，麻省理工學院和哈佛大學聯手發布edX-網絡在線教學計劃，將整合兩所名校師資，共建在線課程。麻省理工學院校長蘇珊·霍克菲爾德指出：“edX是提升校園質量的一項挑戰，利用網絡實現教育，將為全球數百萬希望得到學習機會的人們提供嶄新的教育途徑。”edX對修課學生發給修課證書和成績，第一門課《電子和電路》獲得了12萬名學生的注冊，2012年秋，第一批課程的學生人數已經突破了37萬?？梢灶A見隨著信息技術快速發展，未來大學將變得沒有國界。
推特網上稱：作為學生如果你可以在線免費與一流大學的教授學習交流，你何苦花錢去上三流大學的課。大學不改革可能就會淪落為一流大學的教學實驗室和輔導教室。
網絡在線課程正如一股洪流以不可逆轉之勢向我們各級各類教育的各個層面滲透。信息技術發展使學生有了前所未有的選課自由度，可享受到海內外最優質的教育資源。網絡在線課程正從過去的輔助性課程逐漸變成學校的主流課程。有人稱這將改革五百年的大學教育，重塑高等教育版圖，是印刷術發明以來教育最重要的革命，翻轉課堂呈現了“未來教育”的曙光。
對我國這樣擁有13億人口、幅員廣闊的大國，要縮短與發達國家在經濟、教育與文化之間存在的差距，就必須加快提高國民的受教育水平和文化水平。黨的十八大提出要在2020年基本實現教育現代化，沒有教育的信息化，教育的現代化就無法實現。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代淘汰。
我們要高度重視由信息技術引發的網絡在線教育快速發展給教育帶來的機遇與挑戰。在這里，有四點建議：
第一，加強對網絡在線課程引發的全球教育資源配置對我國基礎和高等教育影響與挑戰的研究，盡快編制我國網絡在線教育發展規劃與政策，并以此促進教育公平、提高教育質量、推動教育創新。
第二，加強對網絡在線教育教學規律的探索與研究，大力支持與發展網絡在線課程和微課程，作為提高校園基礎教育和高等教育質量的重要舉措。翻轉課堂將對傳統教學方法和教師的觀念、知識和能力構成很大的挑戰，必須要大力改革傳統課堂教學理念和教學方法，從以教師為中心的知識灌輸為主的教學模式，轉變為以學生為中心、以能力提升為核心的教學模式。
第三，大力發展網絡在線基礎教育，配送優質視頻教育資源，促進義務教育均衡發展，切實縮小校際教育資源差距，特別是縮小城鄉和東西部教育資源的差距，滿足貧困、邊遠與農村落后地區青少年接受良好教育要求。
第四，大力促進基于網絡在線課程的繼續教育發展，成為讓國民接受優質教育的主要渠道。推進學分銀行，打造靈活開放的終身教育體系，構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進。（作者系上海交通大學副校長）
在美國，一位名為薩爾曼·可汗的美國人創辦了可汗學院，可汗一個人制作了有關于數學、物理、化學、生物、天文學等科目2300多部教學視頻，利用視頻技術改革傳統教學手段，向全世界提供免費的高品質教育。創造了一名教師、一臺電腦便可招攬上千萬學生的教育神話，目前全球有5600萬名中小學生觀看他的教學視頻，每月600萬名學生登錄網站。可汗的教學視頻突出“學習”的過程，引發“翻轉課堂式”教學模式。傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置作業，讓學生回家練習、做家庭作業。“翻轉課堂”是學生在家完成可汗教學視頻的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用和團隊合作等，從而達到更好的教育效果。有研究表明，用這種個性化的學習方法，能夠大大提高學生的學習效率。美國加利福尼亞州的兩所學校，已在五年級和七年級試用“可汗學院”的教學視頻，學生們在家里觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。2013年可汗學院的課程將被美國20多所公立學校采用。2012年4月美國《時代周刊》評出了2012年影響世界的百人榜，薩爾曼·可汗名列第四，他已被公認為全球教師界的超級巨星。
