周二上午的大課間，在教三樓五層的一間教室，沒(méi)有往常課間的喧囂，有的同學(xué)在座位上進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)操，有的同學(xué)三三兩兩聚在一起討論問(wèn)題，有的同學(xué)則在講臺(tái)上像老師詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，整個(gè)教室內(nèi)井然而有序。
記者帶著疑惑向一位同學(xué)詢(xún)問(wèn)，原來(lái)這是2013年本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者、2014年北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、商學(xué)院張繼德老師正在講授的《計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)》實(shí)踐操作課程。一班的學(xué)生剛剛結(jié)束操作演講，正在進(jìn)行緊張的打分環(huán)節(jié)，而二班同學(xué)則在為下半節(jié)課的操作演示做最后的準(zhǔn)備。記者旁聽(tīng)了張老師的課程，課堂上對(duì)于鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和啟發(fā)操作技能的教學(xué)方法給記者留下了深刻印象。
自主式教學(xué)法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在討論課上，張繼德會(huì)將一班和二班的全體同學(xué)分為兩個(gè)大組，分別在前半節(jié)課和后半節(jié)課就討論的主題進(jìn)行PPT展示。每班會(huì)分成人數(shù)相同的小組，通過(guò)抓鬮的方式?jīng)Q定演講順序。每個(gè)小組派出一位代表作為評(píng)委，在本班全部小組PPT演講完成之后，依據(jù)演示內(nèi)容、PPT制作水平以及現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮表現(xiàn)等方面對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合打分，根據(jù)得分的排名計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)，在這當(dāng)中老師不會(huì)影響學(xué)生評(píng)分意見(jiàn)，只在最后做出點(diǎn)評(píng)。
這種討論方式給學(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。據(jù)張繼德介紹，每個(gè)小組從分析問(wèn)題到PPT制作再到PPT演講，分工不同，小組最終得分是所有成員集體努力的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；由學(xué)生來(lái)為自己和他人的作品打分，培養(yǎng)了學(xué)生做出公正判斷的能力。張繼德還會(huì)把同學(xué)們制作的PPT和在課堂上的精彩展示做成小片，在期末時(shí)為同學(xué)們播放，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)的成就感。
除了討論課堂的自主式學(xué)習(xí)，張繼德在操作理論講解和演示時(shí)，同樣注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。張繼德會(huì)在黑板和計(jì)算機(jī)上詳細(xì)講述操作理論和方法，之后不同于其他老師依照書(shū)本案例手把手一步一步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例操作，他會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)于操作方法進(jìn)行進(jìn)一步的摸索，然后針對(duì)學(xué)生在使用過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行解答。他的學(xué)生們對(duì)此深有體會(huì)，“張老師講課不單純依賴(lài)書(shū)本，知識(shí)點(diǎn)講的系統(tǒng)和清晰，在操作實(shí)踐過(guò)程中更加注重讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際操作情況，這樣既發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)際操作中的問(wèn)題，也啟發(fā)了自己對(duì)于會(huì)計(jì)系統(tǒng)的操作能力。”
閱歷加“五心”原則——深化自身教學(xué)能力
《計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程是一門(mén)交叉學(xué)科，需要計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，無(wú)論是從操作技能還是從理論知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，都對(duì)學(xué)生提出了較高要求，因而在課程設(shè)置上，這門(mén)課程也被安排在大四進(jìn)行講授。這樣有難度的課程，為了保證教學(xué)質(zhì)量，在采用自主式教學(xué)方法的同時(shí)，張繼德也不斷深化和提高自身的教學(xué)能力，始終以“五心”原則要求自己。
無(wú)論是從大學(xué)生感受還是從企業(yè)反映來(lái)看，大學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與走上工作崗位后的實(shí)際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，大學(xué)的教育不能完全滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于人才的需求。而上過(guò)張繼德課程的學(xué)生反映，“張老師在課上會(huì)生動(dòng)地例舉出很多會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題，讓學(xué)生知道企業(yè)是如何應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行操作的。此外，學(xué)生們之前在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題也在課堂上得到了解答，同學(xué)們還可以通過(guò)課堂PPT演講的方式交流分享實(shí)習(xí)心得。”可以說(shuō)，張老師的課程與企業(yè)實(shí)習(xí)相得益彰。
學(xué)生的這種感受與張繼德豐富的工作閱歷是分不開(kāi)的。張繼德曾經(jīng)在中國(guó)石化工作過(guò)10年，之后又在財(cái)會(huì)時(shí)報(bào)社、北京中融亞飛汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司、北京冬雪教育文化發(fā)展有限公司等多家企業(yè)擔(dān)任副總經(jīng)理。多年的企業(yè)工作和管理經(jīng)驗(yàn)讓張繼德知道企業(yè)需要什么樣的人才，大學(xué)生到企業(yè)工作需要具備什么樣的素質(zhì)。除了在課堂上向?qū)W生傳授企業(yè)實(shí)例外，張繼德還著重培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國(guó)際視野，高度的責(zé)任心、使命感和創(chuàng)新精神。他認(rèn)為，只有具備這些素質(zhì)的學(xué)生才能更好地滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)的需要，能更好地為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。
因此，每次上課之前，張繼德老師都花費(fèi)5到7倍于上課時(shí)間來(lái)備課、完善PPT，按照愛(ài)心等“五心”原則做好每一節(jié)課的講授工作。在“五心”原則中，他特別強(qiáng)調(diào)的一個(gè)就是“信心”，這個(gè)“信心”包括兩個(gè)方面：一個(gè)是通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于自己的理論和實(shí)踐能力有信心，一個(gè)是讓學(xué)生對(duì)老師有信心。張繼德在平時(shí)不斷加深自己對(duì)于科學(xué)理論和實(shí)務(wù)的思考，完善對(duì)于概念和案例的講解，注重課堂上清晰流暢的語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。長(zhǎng)期以往，從學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)就可以看出學(xué)生對(duì)于張繼德的信心，他幾年來(lái)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)成績(jī)一直優(yōu)秀，其中三次獲得4.95分，名列商學(xué)院第一名，足可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于他本人及其課程的喜愛(ài)。
教書(shū)更要育人——助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想
張繼德除了在課上對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)外，在課下也傾力關(guān)心和幫助學(xué)生。很多學(xué)生在大四臨近畢業(yè)的時(shí)候會(huì)感到迷茫，找不到未來(lái)的努力方向，在選擇工作、考研和出國(guó)之間徘徊不前，張繼德會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生建議和指導(dǎo)。他平均每年會(huì)為準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生寫(xiě)大約20封的推薦信。有一次學(xué)生拿來(lái)留學(xué)中介寫(xiě)的推薦信，張繼德在仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)了7處錯(cuò)誤，并進(jìn)行了認(rèn)真的修改，幫助學(xué)生成功出國(guó)留學(xué)。還有一次，張繼德在討論課的PPT演講環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一組PPT做的十分精美，無(wú)論是插畫(huà)還是版式設(shè)計(jì)都與眾不同。仔細(xì)詢(xún)問(wèn)PPT的制作者之后，得知該學(xué)生正在對(duì)繼續(xù)本專(zhuān)業(yè)須學(xué)習(xí)還是選擇設(shè)計(jì)方向之間猶豫，他對(duì)于其設(shè)計(jì)天賦贊賞有加，鼓勵(lì)并支持其在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面繼續(xù)深造。正是由于張繼德專(zhuān)注于教學(xué)，并關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，今年6月，他還獲評(píng)北京高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)。
有幾個(gè)從良鄉(xiāng)趕來(lái)聽(tīng)張老師課的同學(xué)告訴記者，“張老師性格隨和，經(jīng)常在課下與學(xué)生交談。有一次，在談?wù)摰娇佳袉?wèn)題的時(shí)候，張老師不僅向自己推薦了專(zhuān)業(yè)和學(xué)校，還對(duì)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)給出了自己的建議，教同學(xué)如何背單詞和寫(xiě)作文，這讓對(duì)于自己的考研復(fù)習(xí)十分有幫助。”
縱看張繼德的經(jīng)歷，其完成了從成功企業(yè)家向高校優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)變，從業(yè)界到學(xué)界，從歷經(jīng)商戰(zhàn)的勇士回歸到教書(shū)育人的象牙塔，在張繼德老師的心中一定有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支撐他完成這種轉(zhuǎn)變，而這也是記者的好奇所在。張繼德告訴記者，在企業(yè)中，你為企業(yè)服務(wù)的再好，帶動(dòng)的也只是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。而自己認(rèn)為能夠帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)，一個(gè)是醫(yī)生，能夠治病救人，將人從死亡線(xiàn)上拉回來(lái)，另一個(gè)就是教師，傳授知識(shí)和智慧，為社會(huì)培養(yǎng)人才，“站上講臺(tái)，更能夠貢獻(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。
正是這股強(qiáng)大的動(dòng)力，讓張繼德勤勤懇懇，在三尺講臺(tái)不斷演繹精彩。
