陳晉文，男，山西高平人，現(xiàn)任法學(xué)院/馬克思主義學(xué)院教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史，網(wǎng)絡(luò)文化與社會(huì)。兼任中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)理事。
在法學(xué)院/馬克思主義學(xué)院一個(gè)辦公室里，記者如約見(jiàn)到了早早等候在這里的陳晉文老師。辦公室里，陳設(shè)簡(jiǎn)單的辦公桌，兩盆綠意清新的吊蘭，書(shū)柜里擺放著一排排整齊的書(shū)籍。在這樣一個(gè)安靜、整潔、充滿書(shū)香氣息的環(huán)境中，記者與曾榮獲我校2013年度人文社科類科研總分第一名（35歲以上）的陳晉文老師開(kāi)始了交流。在采訪中，陳晉文老師與記者交流了他辛勤耕耘，不負(fù)時(shí)光的科研歷程。
甘守寂寞 辛勤耕耘
近年來(lái)，陳老師完成著作多部，發(fā)表論文30余篇，主持完成北京市教委面上項(xiàng)目和北京市中青年骨干教師項(xiàng)目?jī)身?xiàng)。2013年6月，陳老師同時(shí)獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目（理論經(jīng)濟(jì)類）與教育部社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目（交叉學(xué)科/綜合學(xué)科）兩個(gè)課題。如此豐碩成果的取得與陳老師合理的科研規(guī)劃、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度、科學(xué)的研究方法密切相關(guān)。
“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”這是一位史學(xué)前輩的忠告。如今，陳老師已育人十五載，依然謹(jǐn)記而且踐行著這句教誨。“在錢潮洶涌、功利思想日益嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)處境中，做學(xué)術(shù)研究，尤其是人文學(xué)科要守得住寂寞、坐得住冷板凳，認(rèn)真踏實(shí)。”正是憑著這股踏實(shí)認(rèn)真勁兒和對(duì)學(xué)術(shù)的自信，陳老師不斷努力、不斷摸索，辛勤的耕耘終于迎來(lái)收獲。他嘔心瀝血的著作《中國(guó)近代對(duì)外貿(mào)易史》出版，相關(guān)的論文相繼發(fā)表在國(guó)內(nèi)核心期刊，課題的申報(bào)也成功中標(biāo),可謂“天道酬勤”。
科學(xué)研究既要有理論價(jià)值，又要有實(shí)際意義，因此，需要把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，將科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)密切結(jié)合起來(lái)。陳老師就自己研究領(lǐng)域談到：“經(jīng)濟(jì)史是一個(gè)交叉學(xué)科，作為新經(jīng)濟(jì)史學(xué)的代表，研究要更加關(guān)注民生，貼近百姓生活，把歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)，以便為今天的社會(huì)提供借鑒。”
作為一名承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)的公共課教師，能夠申請(qǐng)到國(guó)家級(jí)的理論經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目，實(shí)屬不易，在每年的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一般項(xiàng)目中，經(jīng)濟(jì)史全國(guó)也不過(guò)十余個(gè)左右的項(xiàng)目能被獲批。課題申請(qǐng)凝聚了許多東西，它是多年研究成果的結(jié)晶，是一個(gè)日積月累的過(guò)程。機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的。為申請(qǐng)課題，陳老師提前半年就開(kāi)始準(zhǔn)備文本，充分利用寒暑假以及任何一個(gè)節(jié)假日的休息時(shí)間，即便是春節(jié)他也在為申請(qǐng)課題做準(zhǔn)備。在課題文本的寫(xiě)作上，陳老師力求精益求精。他參照成功范本，總結(jié)前人優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家輔導(dǎo),并拿出自己撰寫(xiě)的課題文本發(fā)其他老師和專家懇請(qǐng)批評(píng)指正。有一次學(xué)校組織對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)林漢川教授主講課題申請(qǐng)的講座，陳老師因有事不能參加，便讓學(xué)校自己的一位好友幫忙錄音，自己拿回家反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)研讀。
一位陳老師的研究生和記者聊到，“在這幾年科研中，老師付出了極大的艱辛，除了承擔(dān)學(xué)校的本科和研究生教學(xué)，大部分時(shí)間都用在科研上，剛剛年近四十，卻生許多白發(fā)。在指導(dǎo)我們的過(guò)程中他特別強(qiáng)調(diào)，做學(xué)術(shù)研究一定要認(rèn)真踏實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。” 正是憑借這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，勤奮踏實(shí)，堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度陳老師的課題成功申報(bào)，屢獲佳績(jī)。
教研相長(zhǎng) 師生共進(jìn)
“在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升科研能力，在科研中不斷增加理論知識(shí)，提高教學(xué)水平。教學(xué)與科研是一個(gè)相長(zhǎng)的過(guò)程。”陳老師說(shuō)，“教學(xué)是立校之本，教師要教書(shū)育人，課堂上不僅要把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，而且教師要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)之水的源頭。”作為一位政治理論課教師，他時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。聽(tīng)過(guò)陳老師課的學(xué)生都說(shuō)，他的課一點(diǎn)也不枯燥，語(yǔ)言風(fēng)趣，實(shí)例生動(dòng)，不知不覺(jué)中改變了學(xué)生對(duì)政治理論課的一些誤解。在課堂上，學(xué)生可以提出不同的觀點(diǎn)和老師討論，陳老師的課是一種智慧的啟迪，有助于我們對(duì)自己對(duì)他人對(duì)生活形成正確的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在聽(tīng)過(guò)課以后，還會(huì)找時(shí)間重新聆聽(tīng)陳老師的課。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生開(kāi)闊了知識(shí)的視野，也對(duì)某些錯(cuò)誤的思潮與觀點(diǎn)有了正確的認(rèn)識(shí)。
有學(xué)生曾說(shuō)，陳老師的課堂是一個(gè)我們還沒(méi)有離開(kāi)，就開(kāi)始想念的地方。為滿足學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，他和同事們最早開(kāi)通了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的博客，成為我校學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)該門課程的重要參考。迄今為止，該博客的點(diǎn)擊率已經(jīng)超過(guò)五萬(wàn)人次。作為一名公共基礎(chǔ)課教師，他注重教育教學(xué)研究，努力提高教學(xué)效果，學(xué)評(píng)教一直保持優(yōu)秀，曾兩次獲得學(xué)校的教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，兩次獲得學(xué)校的本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2009年還曾被“評(píng)師網(wǎng)”評(píng)為“最受歡迎的十大思想政治理論課教授”（非211院校，排名第四）。
教學(xué)與科研相輔相成，教學(xué)水平的提高有助于科研能力的提升。在信息日益豐富的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多元化，對(duì)教師的要求也就越來(lái)越高。為提升教學(xué)質(zhì)量，更好服務(wù)于學(xué)生，陳老師更加嚴(yán)謹(jǐn)求真。十多年來(lái)，陳老師對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都曾自學(xué)研讀，以盡可能在課堂上回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，把最前沿的研究動(dòng)向介紹給學(xué)生。他的一個(gè)研究生說(shuō)，陳老師會(huì)給學(xué)生許多自主發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣展開(kāi)研究，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。
講起師生關(guān)系，陳老師有個(gè)形象的比喻，教師就像校園中的路燈，學(xué)生就像校園中的樹(shù)木，一盞路燈不可能照亮校園中所有的樹(shù)，但要盡可能照亮自己身邊的樹(shù)。學(xué)生說(shuō)，陳老師的課堂教學(xué)能夠獲得學(xué)生的肯定，不僅是運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，更在于教學(xué)內(nèi)容的思想魅力。
傾注熱忱 期許未來(lái)
“人能為自己心愛(ài)的工作付出全部力量，全部精力，全部知識(shí)。那么這項(xiàng)工作將完成得出色，收效也更大。熱情具有極大的價(jià)值。”陳老師能在極度緊張的工作中堅(jiān)持不懈，正是靠他心中對(duì)科研、教學(xué)的熱忱。在陳老師的辦公桌上放著他的兩本專著，這是他十年科研成果的沉淀，資料翔實(shí)，論證嚴(yán)謹(jǐn)。
在科研上不斷探索，陳老師于今年晉升為教授。“職稱是衡量一個(gè)教師綜合水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，不能不重視，但也不能認(rèn)為那是教師的全部，要用一種坦然的心態(tài)去面對(duì)，被評(píng)為教授，激勵(lì)我在以后的教學(xué)科研等工作上要起到表率作用，教學(xué)更認(rèn)真，科研不放松。”陳老師如是說(shuō)。
在談到在科研和教學(xué)上的進(jìn)步時(shí)說(shuō)，他謙虛地表示如果有些許的進(jìn)步，這很大程度上離不開(kāi)學(xué)校和自己所在科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。學(xué)校科學(xué)、合理的規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制為教師們的科研發(fā)展提供了保障，學(xué)院團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作為自己的學(xué)術(shù)研究提供了良好的學(xué)術(shù)氛圍。
“科研工作很辛苦，但要有一種詩(shī)意生活的狀態(tài)，要有自己的科研王國(guó)，快樂(lè)而有興趣地做科研，在工作中尋找一種滿足感和幸福感。既然從事了一份工作，就要盡力去做好它。多年來(lái)我一直熱愛(ài)我的教學(xué)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，我非常希望也努力去做到讓學(xué)生在我的課上有所啟迪和收獲。”從陳老師的言語(yǔ)中，記者體會(huì)到一個(gè)科研人應(yīng)該具有的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和積極熱忱的工作情懷。
采訪快要結(jié)束時(shí)，陳老師寄語(yǔ)學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考、多讀書(shū)、拓展視野；嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，勤奮踏實(shí)地做研究；注重身心健康，不斷提升學(xué)生自己的社會(huì)交往能力。
這是一位踏實(shí)勤奮的學(xué)者、是一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研人，是一位謙和親切、對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至的教師，他持之以恒、樂(lè)觀向上耕耘在教學(xué)、科研的路上，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我們相信陳老師在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上會(huì)常結(jié)碩果。
