11月3日、8日，2022年秋季學(xué)期第四講、第五講致知學(xué)堂分別于良鄉(xiāng)主校區(qū)和線上開講，選課同學(xué)按時聆聽講座。

11月3日，北京市朝陽區(qū)緊急醫(yī)療救援中心副主任醫(yī)師李艷在良鄉(xiāng)主校區(qū)，以“大學(xué)生急救培訓(xùn)”為題，圍繞心搏驟停及生存鏈、心肺復(fù)蘇和自動體外除顫器的使用三個方面開展講座。李艷向同學(xué)們講解了心搏驟停的含義，并列出了院外心搏驟停生存鏈的相關(guān)環(huán)節(jié)：盡早識別、求救；盡早心肺復(fù)蘇；盡早電除顫；盡早高級生命支持；心搏驟停后的綜合救治。

根據(jù)以上環(huán)節(jié)，李艷詳細講解了當(dāng)心搏驟停情況發(fā)生時，我們應(yīng)采取的急救流程：施救者應(yīng)評估現(xiàn)場環(huán)境是否安全，并做好自我防護的相關(guān)措施；判斷患者意識，輕拍患者雙肩以檢查呼吸，并在其耳邊大聲呼叫。若患者無應(yīng)答，則在大約10秒的時間內(nèi)用“聽、看、感覺”的方法判斷患者是否還能自主呼吸。若患者已喪失意識，且無呼吸、無脈搏，則立即進行心肺復(fù)蘇。施救者應(yīng)迅速呼救、引起注意，同時撥打急救電話。李艷還詳盡解讀了心肺復(fù)蘇的具體操作方法并特別強調(diào)，嬰兒、兒童心肺復(fù)蘇操作流程與成人有區(qū)別，要嚴(yán)格按照高質(zhì)量的心肺復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)進行急救。李艷還為同學(xué)們介紹了自動體外除顫器（AED）的使用方法和注意事項。

系統(tǒng)講解過后，陳爽上場向同學(xué)們完整演示心肺復(fù)蘇操作過程。為了使同學(xué)們更深入地了解流程，她現(xiàn)場邀請了6名同學(xué)上臺進行實操。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們體驗了心肺復(fù)蘇的完整過程，并及時糾正了不規(guī)范的操作。李艷總結(jié)到，在進行心肺復(fù)蘇時，高質(zhì)量和高效率是最重要的。

李艷和陳爽通過與同學(xué)相互配合的方式，向大家演示了手部8字包扎、膝關(guān)節(jié)包扎、頭部包扎等便利的止血方法和海姆立克法等解決氣道梗阻的辦法。通過李艷的細致講解、陳爽的專業(yè)演示以及親身體驗，同學(xué)們不僅拓展學(xué)習(xí)了實用急救知識，還提升了急救實操的水平。

11月8日，北京工商大學(xué)傳媒與設(shè)計學(xué)院新聞系系主任、副教授羅昶通過線上直播的方式，開展“走出‘對空言說’的困惑：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育專題”致知學(xué)堂講座。羅昶結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒介中的熱點事件的輿論特點和典型傳播失范現(xiàn)象，向同學(xué)們介紹了辨識與分析網(wǎng)絡(luò)信息的方法；針對當(dāng)代大學(xué)生群體的特點，羅昶強調(diào)，要加強使用網(wǎng)絡(luò)媒介的自律意識、增強法制觀念和判斷能力，從而提升大學(xué)生高效、理性、合法使用網(wǎng)絡(luò)媒介的素養(yǎng)。

羅昶提出，當(dāng)今人們大部分時間由瀏覽手機上的信息來認識世界、互相溝通、提升自我。通過介紹《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，他對網(wǎng)民年齡、職業(yè)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)進行了分析，發(fā)現(xiàn)其中21%的用戶為學(xué)生，從而得出社交媒體已經(jīng)成為如今大學(xué)生群體認識客觀世界主要渠道的結(jié)論。羅昶強調(diào)要重視網(wǎng)絡(luò)媒介的雙面性。他通過對比傳統(tǒng)媒體和數(shù)字化媒介提出，互聯(lián)網(wǎng)雖然是一種認知世界較為方便快捷的途徑，但同時也存在一定的局限性。在過去傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，信息是產(chǎn)品化和標(biāo)準(zhǔn)化的，有較為固定的生產(chǎn)和傳播規(guī)范。這一套規(guī)范共識起到塑造人類的集體認知，避免社會走向分裂的作用。然而互聯(lián)網(wǎng)時代消解了文化權(quán)威，使個體經(jīng)驗取代了公共經(jīng)驗。他強調(diào)，數(shù)字化媒介不僅不能給人們帶來權(quán)力，反而培養(yǎng)出了逃避心態(tài)，引發(fā)這種現(xiàn)象的關(guān)鍵性的技術(shù)就是算法。

羅昶介紹了算法的優(yōu)勢與缺陷。算法推薦系統(tǒng)的優(yōu)勢是能提高新聞運行的效率，精確定位受眾；缺陷是使用戶喪失知情權(quán)、加劇網(wǎng)絡(luò)群體的極化，導(dǎo)致社會粘性的喪失。羅昶認為，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的核心始終是人與人的連接，但靠算法把關(guān)瀏覽內(nèi)容的后果會形成相對封閉的“信息孤島”和“信息繭房”。針對公眾借助輿論之勢引發(fā)集體行動，情緒化、煽動性的信息傳播成為網(wǎng)絡(luò)失范行為的“助燃劑”等現(xiàn)象，他表示，技術(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)不同的自我，技術(shù)也可能讓我們迷失自我。羅昶著重講解了大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的途徑。他提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的構(gòu)成包括高度的網(wǎng)絡(luò)安全意識、較強的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、嚴(yán)格的守法自律習(xí)慣、高尚的網(wǎng)絡(luò)道德情操和引領(lǐng)大家共同參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力。接著，羅昶建議同學(xué)們在日常生活中要科學(xué)識網(wǎng)，辨識網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息，當(dāng)心來源陷阱、時間陷阱、專業(yè)陷阱、情緒情感認知陷阱和炒作陷阱等常見詐騙手法，并且可以通過國內(nèi)新聞核實平臺確認信息的真假。最后，他提倡大學(xué)生網(wǎng)民有必要發(fā)揮示范帶頭作用，營造積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

羅昶倡導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)健康用網(wǎng)、理性用網(wǎng)、智慧用網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、發(fā)展興趣愛好。我們應(yīng)理性上網(wǎng)，杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力；莫成為“施暴者”，同時也要擁有鑒別自己是否遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的能力。講座最后他表示，技術(shù)可以是向善的，關(guān)鍵在于使用技術(shù)的人如何反思、使其向善。