一、專業(yè)基本介紹

工商管理專業(yè)前身為北京商學院于1980年設立的“商業(yè)企業(yè)管理”專業(yè)，1993年新設立“國際企業(yè)管理”專業(yè)，1999年更名為“工商管理”專業(yè)。1980年開始招收碩士研究生，1989年獲批獨立碩士點，2021年榮獲工商管理一級學科博士學位授權點。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、原國內貿易部部級重點專業(yè)，2002年被批準為北京市重點建設專業(yè)，2003年招收第二學士學位，2006年開辦雙語班和雙學位班，2015年開始實施由北京工商大學和對外經濟貿易大學雙方共同培養(yǎng)學生的“雙培計劃”，2017年開設全球管理英文教學實驗班，2020年榮獲國家級一流本科專業(yè)建設點。該專業(yè)是北京工商大學商科辦學特色的重要組成部分，是北京市首批高精尖學科建設點“工商管理”的主要支撐，現(xiàn)設立“數字化管理”和“全球管理英語教學實驗班”兩個專業(yè)方向。

專業(yè)致力于提供寬口徑基礎知識、綜合性企業(yè)管理技能與可持續(xù)職業(yè)成長體驗，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、適應首都“四個中心”功能建設和社會發(fā)展需要、掌握企業(yè)管理理論知識和經營管理實踐技能，專業(yè)基礎扎實、熟悉數字技術、具備數字素養(yǎng)，面向“互聯(lián)網+”、科技創(chuàng)新、商貿流通、金融科技等服務行業(yè)定位，富有社會責任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、國際化視野和社會實踐能力的復合性、職業(yè)化、高素質經營管理人才。畢業(yè)生可在企業(yè)從事戰(zhàn)略規(guī)劃、產品開發(fā)、人力資源、市場銷售、項目運營、管培生等工作，或在政府機關與事業(yè)單位工作，或在銀行、證券和保險公司等金融機構工作，或繼續(xù)深造。

“數字化管理”方向業(yè)響應學校加強數字商科和商科數字化轉型建設的總體要求，重視對學生數字技能的培養(yǎng)和數字素養(yǎng)的塑造，學生畢業(yè)后能勝任企業(yè)數字化轉型背景下相關工作，適應數字經濟時代企業(yè)要求畢業(yè)生具備合理使用數字技術、有效運用數字思維開展工作的實際要求。

“全球管理英文教學實驗班”方向適應全球經濟一體化發(fā)展和首都“四個中心”建設的功能定位，重視對學生外語交流、科學研究和創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)，增設全球化企業(yè)經營管理、國際貿易、英語聽說讀寫專項課程，提升學生國際化視野和跨文化管理能力，畢業(yè)生保研考研率和出國深造率較高，在外資企業(yè)和合資企業(yè)工作比重大，可從事國際投融資管理、產品進出口、跨國資本運作等工作，適應跨國公司要求畢業(yè)生能夠熟練使用英語進行交流、運用全球化思維開展工作的實際要求。

二、專業(yè)師資力量

專業(yè)多年來致力于打造一支與國際化、數智化特色相契合的高質量師資團隊，現(xiàn)有專任教師24人，其中教授4人、副教授11人、講師8人、博士后1人；具有博士學位23人，博士生導師3人。多位教師榮獲教育部新世紀優(yōu)秀人才、北京市長城學者、北京市屬高校人才強教深化計劃特聘教授、全國優(yōu)秀歸國人員、北京市中青年等各層次人才稱號。骨干教師畢業(yè)于新南威爾士大學、名古屋大學、橫濱國立大學、中國人民大學、哈爾濱工業(yè)大學、中國科學院大學等高校，多位教師具有清華大學、北京大學、牛津大學、密西根大學、新加坡國立大學等高校訪學或進修經歷。

三、專業(yè)建設舉措

本專業(yè)提出“育人為本、理論為基、應用為重、創(chuàng)新為先”的人才培養(yǎng)理念，深化“適應經濟社會發(fā)展要求、具有國際視野、創(chuàng)新思維、社會責任感和實踐能力”的應用型企業(yè)經營管理人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，打造“通識教育與專業(yè)特色結合、理論教學與實踐教學結合、國際化發(fā)展與本土化實際結合、教師引導與學生自主學習結合”的人才培養(yǎng)路徑。具體舉措體現(xiàn)在六個方面：

舉措1：注重研究性學習、案例式教學和場景化教學

寬口徑基礎知識，強化企業(yè)管理實踐能力培養(yǎng)，開設商業(yè)研究方法、數字商學、數字創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)理論等課程，鼓勵優(yōu)秀學生進入導師課題組參與科研活動，核心課程開展案例式教學，強化企業(yè)管理實踐、數據產品經理實踐、數智管理虛擬仿真綜合實驗等實踐類課程的場景化教學活動，助力學生掌握數字技能和數字思維，適應企業(yè)數字化轉型背景下的工作要求，促進學生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

舉措2：全英文授課助力學生培育全球化思維

專業(yè)優(yōu)秀師資團隊通過開設管理學、市場營銷學、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、跨文化管理、組織理論與設計、供應鏈管理、服務營銷、組織行為學等全英或雙語課程，提升學生的全球化視野和外語溝通交流技能，助力學生出國深造和實現(xiàn)高質量就業(yè)。

舉措3：構建政產學研協(xié)同育人培養(yǎng)機制

利用各種校外實踐實訓教學基地，為學生提供豐富的專業(yè)實踐和社會實習機會，提高學生運用所學解決企業(yè)實際管理問題的能力。推動企業(yè)家走進課堂開設講座、學生走入社會參觀學習，使學生了解企業(yè)經營管理實務和產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為學生參加各項學科競賽和未來求職擇業(yè)奠定堅實的認知基礎。

舉措4：通過教材編寫提升教師教學能力

以教研室為基層教學組織，定期進行教學研討，實施集體備課。《管理學》上線慕課，廣獲好評；管理學課程思政建設成果獲新華網報道。本專業(yè)現(xiàn)有國家一流課程1門，北京市一流課程1門，獲得北京市教育教學成果一等獎1項，多位老師獲得校級教育教學成果獎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程組老師編寫《數字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論》教材，推進商科數字化轉型和數字商科建設。

舉措5：強化問題及實踐導向、鼓勵學生參與學科競賽

本專業(yè)持續(xù)強調問題及實踐導向的建設理念，學院建立新商科青創(chuàng)中心，牽頭組織各類學科競賽的舉辦和輔導工作，推進學生社會實踐與學科競賽導師負責制，鼓勵學生參加各項學科競賽。近年來專業(yè)學生在“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網+”等各類競賽中共獲國家級、市級獎百余項，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程質量和理論知識轉化效率，對學生求職擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)提供資源支持和機會選擇。

舉措6：完善雙向國際化育人機制

學生在校期間可參與學校、學院與海外院校合辦的各類國際交流合作項目，強化對學生英語交流能力的培養(yǎng)和鍛煉，拓展學生國際化視野，提高學生跨文化管理能力，助力學生未來出國留學和在外企工作。

二、專業(yè)建設成效

本專業(yè)秉持“立德樹人”的育人理念，堅持“以本為本”的建設原則，面向數智化和國際化企業(yè)的人才需求，持續(xù)深化專業(yè)綜合改革，以數字化和全球化融合為特色，著力培養(yǎng)以“數字化管理”和“國際化管理”能力為核心、“問題導向、面向實踐”為特色、具有社會責任感的復合型高素質經營管理人才。

立德樹人方面：專業(yè)在立德樹人方面取得顯著成果，主要體現(xiàn)在全面落實和推進“一對一”新生導師制、畢業(yè)論文導師制與課程思政建設兩方面。專業(yè)通過新生導師指導、學科競賽導師指導和畢業(yè)論文導師指導三大環(huán)節(jié)，為學生提供明確的價值觀引導、職業(yè)規(guī)劃和個人成長指導。在課程思政建設方面，多位老師在課程思政比賽、教學比賽中榮獲佳績，其中孫笑然老師獲得首屆中國高校財經慕課聯(lián)盟“管理學”同課異構課程思政教學比賽一等獎。多位老師參與編寫學院課程思政教學案例，并在課程思政教學案例比賽中獲得獎項。近年來專業(yè)教師師風師德考核100%合格。

人才培養(yǎng)方面：提出“以課程思政教育引領三全育人、以數智技術融合推進專業(yè)創(chuàng)新、以國際導向提升培養(yǎng)質量”的企業(yè)管理人才培養(yǎng)理念，著力打造“一流專業(yè)、一流課程、一流教材”三位一體的一流人才培養(yǎng)體系。聚焦“數字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略管理”培養(yǎng)方向，開設數字商學、數據產品經理實踐、數字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論等特色課程。積極探索人才培養(yǎng)模式改革，積極進行學生競賽指導，學生理論聯(lián)系實際的應用實踐和深度分析能力有所提升。畢業(yè)生在升學和就業(yè)方面取得顯著成果，成功進入國內外知名高校繼續(xù)深造，或在商貿服務企業(yè)、金融機構找到理想崗位，充分展現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的成效。

專業(yè)建設方面：自獲批國家一流本科專業(yè)建設點以來，專業(yè)共獲批北京高等教育本科教學改革創(chuàng)新項目1項，北京市教育科學規(guī)劃課題1項，教育部工商管理類專業(yè)教指委教改課題1項。在學校支持下也進行了多項課程教改探索，承擔校級教改課題十余項。課題內容涉及思政教學、人才培養(yǎng)、數字化課程建設、實踐性課程建設、教學方式創(chuàng)新等多個方面，充分提升專業(yè)建設水平和課程教學質量。專業(yè)持續(xù)引進中青年優(yōu)秀骨干教師，以“傳幫帶”提升教師團隊整體素質，優(yōu)化教學梯隊建設。

專業(yè)服務與社會影響力方面：專業(yè)教師均具備較強的社會服務能力，積極服務“京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展”國家重大戰(zhàn)略和“北京兩區(qū)三平臺”建設需要，擔任政府部門和行業(yè)協(xié)會咨詢顧問，積極為政府決策和行業(yè)企業(yè)發(fā)展建言獻策。通過自身的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)，為各類企事業(yè)單位提供決策咨詢、市場策劃和教育培訓等方面的智庫支持，在業(yè)界具有良好聲譽和口碑。專業(yè)擁有首批北京市高精尖學科、省部級創(chuàng)新團隊以及服務業(yè)發(fā)展與數字化研究院等科研平臺，取得北京市商務服務發(fā)展檢測體系、服務藍圖重構應用體系等一系列行業(yè)研究成果。