一、專業(yè)基本介紹

北京工商大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，自1993年創(chuàng)立以來，始終秉持卓越教育理念，業(yè)已成為該校的標(biāo)志性特色與優(yōu)勢(shì)專業(yè)。其發(fā)展歷程輝煌，相繼榮獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)及地方級(jí)榮譽(yù)與認(rèn)可：

自2003年起，本專業(yè)相繼迎來一系列里程碑式的發(fā)展。先是被遴選為中央與地方高校共建項(xiàng)目，獲得國(guó)家與地方雙重支持；隨后于2005年榮獲北京市品牌建設(shè)專業(yè)稱號(hào)，奠定金融教育領(lǐng)先地位。2007年納入北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)與影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。2008年更榮獲國(guó)家級(jí)特色專業(yè)殊榮，專業(yè)實(shí)力獲國(guó)家級(jí)認(rèn)可。此后，持續(xù)鞏固區(qū)域影響力，2010年再獲北京市特色專業(yè)認(rèn)證。2012年，作為北京市專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，引領(lǐng)金融教育改革潮流；2013年則成為教育部地方高校首批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，推動(dòng)全國(guó)金融教育模式創(chuàng)新。至2018年，成功獲批一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，金融學(xué)科研究躍上新臺(tái)階。而2019年更是連獲三項(xiàng)殊榮——北京市高精尖學(xué)科、國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)及北京高校“重點(diǎn)建設(shè)一流專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，標(biāo)志著專業(yè)綜合實(shí)力與影響力達(dá)到了前所未有的高度。

多年來，金融學(xué)專業(yè)不僅積累了豐富的國(guó)家級(jí)與北京市級(jí)教學(xué)成果，更致力于培養(yǎng)具備深厚理論基礎(chǔ)與卓越實(shí)踐能力的金融人才，這些人才在首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。專業(yè)現(xiàn)設(shè)有金融學(xué)碩士與專業(yè)碩士?jī)蓚€(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并自2015年起實(shí)施“雙培計(jì)劃”與“外培計(jì)劃”，為學(xué)生提供更加廣闊的國(guó)內(nèi)外交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的金融精英。

二、專業(yè)師資力量

本專業(yè)匯聚了一支高水平的專任教師團(tuán)隊(duì)，共計(jì)16人，其中教授5人、副教授6人，具有博士學(xué)位者14人，新世紀(jì)百千萬人才工程北京市級(jí)人選1人，北京市教學(xué)名師1人，長(zhǎng)城學(xué)者1名，北京市優(yōu)秀青年骨干教師4人，北京市優(yōu)秀教師2人，校優(yōu)秀教師3人，確保了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和深度。值得一提的是，本專業(yè)的多位教師還積極投身于各類金融學(xué)術(shù)組織，擔(dān)任中國(guó)金融學(xué)會(huì)、中國(guó)投資協(xié)會(huì)、北京金融學(xué)會(huì)、北京國(guó)際金融學(xué)會(huì)、北京市區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)等組織的常務(wù)理事、理事或會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)，這不僅拓寬了教師的學(xué)術(shù)視野，也為學(xué)生提供了更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。本專業(yè)還積極聘請(qǐng)各類金融機(jī)構(gòu)及管理部門的專業(yè)人士擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。這些校外導(dǎo)師憑借其在金融行業(yè)的豐富經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力，為學(xué)生提供了寶貴的行業(yè)洞察和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，有效促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

三、專業(yè)建設(shè)舉措

本專業(yè)堅(jiān)持落實(shí)“以本為本”教育理念，剖析現(xiàn)代金融發(fā)展趨勢(shì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，確定“復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際化”人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)習(xí)過程管理、課程體系建設(shè)和精品教材編制等方面著手，推進(jìn)金融學(xué)專業(yè)建設(shè)。

舉措1：對(duì)標(biāo)新文科建設(shè)，完善專業(yè)培養(yǎng)方案。

豐富課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，增加通識(shí)課程和人文課程，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力；增加交叉學(xué)科類課程，將編程、大數(shù)據(jù)、量化等技術(shù)融入專業(yè)課程教學(xué)，拓展學(xué)生思維寬度。具體而言：①設(shè)立選修課模塊化體系。將專業(yè)課劃分為五大類，并以此為依托，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。②增設(shè)CFA特許金融分析師相關(guān)課程內(nèi)容。根據(jù)金融行業(yè)就業(yè)、學(xué)生需求以及兄弟院校調(diào)研情況，CFA是金融行業(yè)極具價(jià)值的資格證書，對(duì)標(biāo)對(duì)兄弟院校，形成CFA課程模塊。③增設(shè)科教融合、數(shù)字化、產(chǎn)教融合特色課程。在數(shù)字化方向開設(shè)《金融大數(shù)據(jù)分析》、《量化投資》課程，以培養(yǎng)具備跨界能力的復(fù)合型人才。在科教融合方向開設(shè)《科研創(chuàng)新》、《金融計(jì)量方法及應(yīng)用》課程，以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生科研寫作能力、計(jì)量實(shí)證分析應(yīng)用能力。同時(shí)結(jié)合銀行、證券、基金、期貨等不同行業(yè)的需求開設(shè)了大量產(chǎn)教融合課程。

舉措2：探索課程思政，落實(shí)立德樹人根本使命。

探索課程思政，落實(shí)立德樹人根本使命。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高級(jí)專業(yè)人才為目標(biāo)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論在中華大地的實(shí)踐。具體而言：①修訂全部專業(yè)課程教學(xué)大綱，梳理、增加蘊(yùn)含思政元素的教學(xué)案例，增設(shè)《新中國(guó)金融發(fā)展史》課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。 ②構(gòu)建金融專業(yè)課程思政教學(xué)案例庫，已形成21萬字的課程案例集初稿。③積極開展課程思政教學(xué)模式的探索。在全系以及黨員同志集體學(xué)習(xí)和集體備課中，集體討論課程思政教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式。

舉措3：深化課程建設(shè)，打造“全程精細(xì)化教學(xué)”模式。

實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制，以教授為課程負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)“1師2課、1課2師”。探索全過程精細(xì)化教學(xué)管理；建立新開課程審批制、新進(jìn)教師助教制、同行聽課評(píng)議制、師德師風(fēng)一票否決制、授課團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控制等系列師資管理制度；課堂教學(xué)以問題為導(dǎo)向，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)與互動(dòng)，注重課前導(dǎo)讀、課上研討和課后延續(xù)性教學(xué)；各教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極適應(yīng)和應(yīng)用信息技術(shù)，開展線上教學(xué)、建設(shè)線上課程，有效利用和發(fā)揮智慧教室的各項(xiàng)功能，用智能教學(xué)引領(lǐng)教學(xué)改革創(chuàng)新；推動(dòng)科研反哺教學(xué)，將課題實(shí)地調(diào)研與學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合，將課題研究技術(shù)方法與授課結(jié)合，圍繞“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”、“數(shù)字金融”、“普惠金融”等專業(yè)特色研究方向，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

舉措4：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，提升學(xué)生綜合能力。

積極響應(yīng)北京市“四個(gè)中心”建設(shè)及提升“四個(gè)服務(wù)”水平的戰(zhàn)略要求，構(gòu)建國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)踐基地、學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研討會(huì)與“金融茶座”，“五位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，包括：已建立30余個(gè)校外實(shí)踐基地，聘請(qǐng)100余名校外實(shí)踐導(dǎo)師，定期將業(yè)界信息分享給學(xué)生，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)；以互聯(lián)網(wǎng)+比賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)等為契機(jī)，以賽促學(xué)，以賽促建，組織多場(chǎng)競(jìng)賽指導(dǎo)專題講座，邀請(qǐng)校外專家和知名校友等擔(dān)任導(dǎo)師，為學(xué)生提供更多實(shí)踐指導(dǎo)；設(shè)計(jì)金融茶座模塊、職業(yè)面面觀、學(xué)術(shù)交流模塊，邀請(qǐng)政府、高校、機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)等知名專家進(jìn)校定期舉辦“金融茶座”，拓展學(xué)生視野，推進(jìn)創(chuàng)新教育事業(yè)。

舉措5：引育結(jié)合，培養(yǎng)一流師資隊(duì)伍。

在教師教學(xué)培養(yǎng)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)的責(zé)任制，堅(jiān)持以老帶新，學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，課程團(tuán)隊(duì)制管理的規(guī)范化、科學(xué)化，鼓勵(lì)有條件的課程團(tuán)隊(duì)形成專業(yè)課程群；強(qiáng)化教研室集體備課制度，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)間的討論，避免多門課程內(nèi)容重疊、交叉、內(nèi)容缺失等問題；建立了課程組集體備課制，每學(xué)期開課前，有交叉的課程團(tuán)隊(duì)至少開會(huì)討論一次教學(xué)大綱；近兩年，青年教師獲得學(xué)校課程思政教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)。在教師科研方面，開展“青年教師鯤鵬成長(zhǎng)計(jì)劃”，每?jī)芍芘e辦一次學(xué)術(shù)論文研討會(huì)，設(shè)有學(xué)術(shù)論文專家輔導(dǎo)、青年教師交流、博士研究生匯報(bào)三個(gè)模塊，多措并舉支持青年教師發(fā)展，幫助提升教學(xué)科研能力。截止目前，教師發(fā)表論文80余篇，其中1篇在Emerging Markets Finance and Trade期刊上的論文成功入選Economics & Business領(lǐng)域全球前1%ESI高被引論文。

三、專業(yè)建設(shè)成效

本專業(yè)秉持“立德樹人”的育人理念，構(gòu)建了“教以學(xué)為主體、育以能為核心、才以需為標(biāo)準(zhǔn)”的教育教學(xué)體系，取得了顯著的成效。

立德樹人成果

本專業(yè)在立德樹人方面成果顯著。①在思政教學(xué)方面，所有專業(yè)課程都設(shè)置了思政元素；全系教師共同編寫了《金融學(xué)課程思政教學(xué)案例集》，該案例集共分三個(gè)篇章，有二十余篇思政案例，是本專業(yè)教師在相關(guān)專業(yè)課程開展思政教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，凝練金融課程思政教學(xué)案例，為金融學(xué)類課程思政案例教學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法；增設(shè)《新中國(guó)金融發(fā)展史》課程，重點(diǎn)講授中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的金融發(fā)展史。②在教學(xué)方面，擁有國(guó)家級(jí)精品課程2門、教育部“十二五”規(guī)劃教材3部、北京精品課程3門、北京市精品教材5部、北京市優(yōu)質(zhì)本科教材課件1部。校級(jí)精品課程8門，校級(jí)精品教材10部、校級(jí)在線精品課程1門。③“‘四維融合’的新財(cái)經(jīng)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”、“理工商交融、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同：新金融人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”、“推進(jìn)五大計(jì)劃，細(xì)化五個(gè)建設(shè)，確保五項(xiàng)轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建一流本科教育”等多項(xiàng)成果獲得省部級(jí)（及以上）教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

人才培養(yǎng)成果

①積極開展雙培計(jì)劃，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。自2015年以來，本專業(yè)與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)開展了8年雙培計(jì)劃，采用全浸入式教學(xué)管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。近五年累積培養(yǎng)學(xué)生80余人，平均深造率超70%，獲獎(jiǎng)學(xué)金比例近30%。在雙培計(jì)劃中通過設(shè)立虛擬集體備課室、課程資源共享平臺(tái)、金融工程雙選公開課等方式，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。②為高水平競(jìng)賽配備專業(yè)任課教師做競(jìng)賽指導(dǎo)，子2020年以來，市級(jí)及以上學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)246項(xiàng)，金融學(xué)專業(yè)獲獎(jiǎng)人數(shù)占全校獲獎(jiǎng)人數(shù)40%。③近幾年，國(guó)內(nèi)外知名高校深造率達(dá)40%左右；就業(yè)畢業(yè)生中70%以上在金融領(lǐng)域工作；金融業(yè)從業(yè)畢業(yè)生中90%以上就職于金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、量化投資、投資顧問等核心崗位。

本專業(yè)以鮮明的專業(yè)特色為核心，致力于培養(yǎng)具備深厚理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的金融人才，其畢業(yè)生在社會(huì)各界均獲得了高度的認(rèn)可與贊譽(yù)。作為本校招生最為熱門且錄取分?jǐn)?shù)持續(xù)走高的專業(yè)之一，我們始終站在金融教育的前沿，引領(lǐng)著行業(yè)發(fā)展的潮流。

在教育教學(xué)改革方面，本專業(yè)不斷探索與創(chuàng)新，取得了顯著成效。改革實(shí)踐不僅涵蓋了課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法的革新，還深入到了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。這些改革成果不僅通過高等教育電視臺(tái)、騰訊視頻等權(quán)威平臺(tái)向全國(guó)乃至全球展示，還吸引了《中國(guó)教育報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《金融時(shí)報(bào)》等眾多主流媒體的高度關(guān)注與深入報(bào)道。這些報(bào)道不僅提升了本專業(yè)的知名度與影響力，更為我們贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可與好評(píng)。

此外，本專業(yè)還積極發(fā)揮自身在學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中的橋梁作用，發(fā)起并設(shè)立了中國(guó)區(qū)域金融論壇。該論壇自創(chuàng)辦以來，已連續(xù)成功舉辦十三年，吸引了眾多國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、業(yè)界精英以及政策制定者的積極參與。

為更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，本專業(yè)還積極構(gòu)建區(qū)域金融工程智庫1個(gè)、區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟1個(gè)。智庫集結(jié)跨領(lǐng)域?qū)＜揖ⅲ钊胙芯繀^(qū)域金融戰(zhàn)略，為政府決策提供科學(xué)支持與智力保障。戰(zhàn)略聯(lián)盟整合金融資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，推動(dòng)創(chuàng)新合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展注入新活力。